Grado 6º

El área de matemáticas en el 2016 constará de 3 horas de aritmética, 1 hora de geometría y 1 hora de Estadística.  y 2 horas de tecnología.

tecnología 6.1 09 02 17
Periféricos de entrada, salida y almacenamiento

https://www.youtube.com/watch?v=C_ymLawVwmw


Definición de Hardware y Sotware


https://www.youtube.com/watch?v=gD9ffRHyZqs

 2017
Bienvenid@s a la aventura del conocimiento.

Estadística 09 02 17
Actividad elementos básicos

tecnología 6.1 08 02 17
Periféricos, descargar el archivo teórico del enlace:

https://www.dropbox.com/s/q5ifm8gkxjq19fl/Perifericos.pdf?dl=0

o del 

https://geomatica.gnomio.com/mod/url/view.php?id=28

Posteriormente realizar las actividades:

Resumen de clase

¿Qué son los periféricos de entrada y salida?

Los dispositivos periféricos de entrada y salida (también conocidos como periféricos mixtos o periféricos bidireccionales) son aquellos dispositivos que tienen la capacidad de enviar y recibir datos con el ordenador.

¿Qué son los dispositivos periféricos?

Se entiende por dispositivo periférico a cualquier elemento externo que se encuentre rodeando al principal (ordenador) e interactué y tenga relación con él.

En el caso de la informática, todos los elementos que se conecten mediante al CPU son considerados dispositivos periféricos.

Existen diferentes tipos de dispositivos periféricos:

–          Periféricos de entrada: Se considera dispositivos periféricos a todos aquellos que sean externos al CPU y capaces de enviar datos hacia la computadora.

–          Periféricos de salida: Estos dispositivos son externos al CPU y capaces de recibir datos generados por la computadora.

–          Periféricos de entrada y salida: Son aquellos dispositivos que tienen la capacidad de enviar y recibir datos con la computadora.

Los dispositivos periféricos se conectan a la computadora mediante puertos y, hoy en día, existe la posibilidad de conexión inalámbrica. Los dispositivos periféricos siempre son externos al ordenador.

¿Cómo se clasifican los dispositivos periféricos?

Se clasifican en dispositivos periféricos de entrada, periféricos de salida y periféricos de entrada y salida de datos.

Ejemplos de dispositivos periféricos de entrada:

–          Mouse: El mouse transmite las coordenadas de su propia posición hacia la computadora

–          RaceWheel: Transmite la posición del volante y la actividad de los accesorios del mismo hacia el ordenador, donde son interpretados como movimientos del videojuego.

–          Teclado: Dicho dispositivo se encarga de enviar a la computadora la información de las teclas que presiona el usuario.

–          Escáner: Se encarga de transformar las imágenes físicas de un papel en imágenes digitales almacenables y enviarlas hacia la computadora.

–          Joystick: Conforme a los botones que el usuario oprima y mueva la palanca, se envían los pulsos hacia la computadora y esta los interpreta como movimientos del mismo videojuego.

–          Micrófono: Este dispositivo capta los sonidos del exterior y los guarda en forma de archivo almacenable en la computadora.

–          WebCam: Capta las imágenes y el sonido del exterior y luego los envía a la computadora para que sean procesados.

–          Cámara IP: Monitorea de manera discreta y envía el audio y las imágenes capturadas hacia la computadora.

–          Gamepad: Conforme a los botones oprimidos por el usuario, la computadora capta los pulsos y a su vez los interpreta como movimientos del mismo videojuego.

–          Capturadora de video externa: Recibe las señales de audio y video provenientes de las videograbadoras, cámaras de fotos, lectores de DVD, etc. y envía los datos hacia la computadora.

Ejemplos de dispositivos periféricos de salida:

–          Monitor CRT: Este dispositivo recibe las señales de video de la computadora y luego las transforma en imágenes mediante un cañón de electrones.

– Impresora de inyección de tinta: Mediante un cartucho cargado de tinta líquida, este dispositivo se encarga de plasmar la información que le envía la computadora en una hoja de papel.

–          Altavoces: Reciben las señales de audio de la computadora y luego las transforman en sonido mediante electromagnetismo.

–           Pantalla LCD: Este dispositivo recibe la señal de video que le envía la computadora y luego las transforma en imágenes de alta definición.

–          Impresora de matriz de puntos: Mediante agujas y cinta cargada de tinta, estos tipos de impresoras plasman sobre una hoja de papel la información que les envía la computadora.

–          Proyector digital: Recibe la señal de video de la computadora y luego la transforma en luz mediante espejos, permitiendo de esta manera proyectar imágenes hacia la superficie.

–          Auriculares: Estos dispositivos reciben las señales de audio de la computadora y las transforman en sonido mediante pequeños imanes.

–          Impresora láser: Mediante luz láser y tóner con tinta en polvo, esta impresora plasma sobre una hoja de papel la información que la computadora le envía.

–          Adaptador USB-Sonido: Recibe la señal de audio que le envía la computadora mediante el puerto USB, la procesa y luego la envía hacia los auriculares o parlantes.

Ejemplos de dispositivos periféricos de entrada y salida:

–          Reproductor MP3: Recibe los archivos musicales desde la computadora y envía las grabaciones de voz hacia la misma.

–          Smartphone: Este dispositivo recibe imágenes de la computadora mediante un cable USB o de manera inalámbrica, y puede proveer de Internet a la computadora.

–          Disquetera externa: Permite recibir información de la computadora mediante el puerto USB y a su vez enviarla para su posterior almacenamiento.

–          Adaptadores USB-LAN: Permite enviar datos desde el puerto USB y recibirlos mediante un cable conectado a la red local.

–          Hub de puertos USB: Estos periféricos de entrada y salida amplían la cantidad de puertos USB disponibles para enviar y recibir datos con la computadora con un mayor número de dispositivos.

–          Adaptador USB-Bluetooth: Estos tipos de dispositivos periféricos de entrada y salida se conectan al puerto USB y permiten enviar y recibir datos entre los dispositivos compatibles con este aparato electrónico y la computadora.

–          Cámara fotográfica digital: Conectada mediante un cable USB, este dispositivo se convierte en uno más de los periféricos de entrada y salida, ya que es capaz de enviar y recibir archivos fotográficos y de vídeo con la computadora.

–          Fáx módem externo: Recibe la señal telefónica y la transforma a digital para la computadora, el proceso también se realiza de manera inversa.

–          Adaptador USB-WiFi: Tiene la capacidad de enviar datos a la computadora mediante el puerto USB y a su vez recibirlos por medio de ondas de radio inalámbricas, es decir sin la necesidad de utilizar cables.

–          Quemador de DVD externo: Permite leer información de un DVD y enviarla a la computadora y recibir datos para grabarlos en un disco.

Referencias:

http://dispositivosperif.galeon.com/

http://oswaldocelestino.tripod.com/id3.html

http://www.monografias.com/trabajos34/dispositivos-perifericos/dispositivos-perifericos.shtml

Imágenes complementarias

tecnología 6.1
 Hacer clic en el enlace leer y hacer resumen en el cuaderno

Objetos tecnológicos

http://www.icarito.cl/2009/12/36-8566-9-los-objetos-tecnologicos.shtml/

Resumen de la clase anterior:

Diferencia entre técnica y tecnología:

tecnología se refiere a la disciplina científica enfocada en el estudio, la investigación, el desarrollo y la innovación de las técnicas y procedimientos, aparatos y herramientas que son empleados para la transformación de materias primas en objetos o bienes de utilidad práctica.

Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en una ciencia o en una actividad determinada, en especial cuando se adquieren por medio de su práctica y requieren habilidad.

La técnica es un método o destreza para realizar una acción y la tecnología es el aporte de instrumentos para realizar esa acción.

Diferencia entre objeto y producto tecnológico.

Objetos tecnológicos es cualquier objeto creado o interrumpido por el hombre para satisfacer una necesidad propia o ajena.

Los productos tecnológicos son todos aquellos que responden a las necesidades de las personas y se obtienen a partir de las diferentes tecnologías. En general, hay tres tipos de productos: 

* Bienes: los bienes son los artefactos y materiales. Por ejemplo, un televisor, una moto, un ten, la ropa, la madera, los medicamentos, etc. Estos productos se obtienen a partir de la transformación y elaboración de distintas materias primas (sustancias naturales o parcialmente modificadas). 

* Servicios: los servicios son los beneficios provenientes de la organización del trabajo grupal o individual destinados a cuidar los intereses o a satisfacer necesidades del público o de alguna entidad oficial o privada. Por ejemplo, los servicios de correo, salud, bomberos, control de calidad, información al consumidor, saneamiento ambiental, seguridad, transporte, etc. 

* Procesos: los procesos son las técnicas que se desarrollan para mejorar la producción. Por ejemplo, los métodos que emplea la biotecnología y la ingeniería genética para obtener semillas de mejor calidad, medicamentos, fragancias, vacunas, etc.

Lctura para profundizar en el tema:

Historia y evolución de la Tecnología

Desde el principio de la humanidad se da una larga y compleja lucha por la subsistencia, en la que el ser humano, poco a poco, desarrolla una tecnología primitiva en su intento por dominar el medio en el que habita. 

Generalmente se piensa que la única tecnología del hombre del paleolítico era la de la piedra y el hueso.

La piedra tuvo un uso esencial en la vida diaria de los primeros seres humanos. Por eso se le llama Edad de Piedra a todo un periodo en que se usó ese material para la fabricación de utensilios que sirvieron a muchos propósitos.

Neolitíco

Un adelanto muy importante en esta época fueron las ollas de arcilla, y las vasijas donde pudieron meter la comida y la bebida. Y ese no fue el único sino que el invento del telar también fue muy importante. El telar era una pieza de maquinaria muy complicada que servía para tejer.

A finales del Neolítico se empezaron a utilizar instrumentos con materiales más resistentes como los metales, el oro y el cobre para hacer adornos, cuchillos, flechas y agujas.

Egipto

Algunos artilugios o inventos que usaron los egipcios en la antigüedad son: vidrio, papiro, tejidos de lino, agujas y espejos de cobre.

Cultura Clásica

Los griegos desarrollaron nuevas ideas tecnológicas. Así, Arquímedes, Herón de Alejandría, Ctesías y Tolomeo investigaron sobre los principios de sifones, poleas, palancas, manivelas, bombas contra incendios, ruedas dentadas, válvulas y turbinas. Algunas invenciones importantes de los griegos fueron el reloj de agua, la dioptra (instrumento de topografía) de Herón de Alejandría y el tornillo hidráulico de Arquímedes. Tales de Mileto mejoró la navegación al introducir sistemas de triangulación y Anaximandro dio forma al primer mapa del mundo. Los avances tecnológicos de los griegos no fueron a la par con sus sistemas al conocimiento teórico.

Edad Media

En la India se inicia el cálculo con números negativos, así como la ubicación de los números en posiciones definitivas. Se hacen los primeros relojes de pesas con engranajes. Se construye en China el primer reloj de agua de precisión con un error inferior a minuto y medio diario. En China se usan bolas de acero cargadas con pólvora como bombas y también “tubos de fuego” En China y Sudamérica (cultura inca) se construyen los primeros observatorios astronómicos. En Europa Gutemberg desarrolla la imprenta, se construye el primer modelo de esfera terrestre y se dibujan las primeras cartas marítimas que posteriormente se emplearían en los grandes descubrimientos de Cristóbal Colón y Vasco de Gama. Aunque su faceta mas conocida es como pintor, Leonardo da Vinci hace estudios sobre la luz y la sombra, el color de los objetos y su variación en función de la luz que incide sobre ellos, las turbulencias de las aguas, anatomía, etc. También diseña innumerables artefactos: el paracaídas, el carro de guerra, el helicóptero, la escafandra de buzo, mecanismos de transmisión de movimiento, máquinas de guerra, etc.

Edad Moderna

Es uno de los periodos más brillantes de la historia, pues, además de las grandes realizaciones mecánicas, se cultivaron todas las ramas del saber.  Leonardo Da Vinci recapituló la tecnología de los artesanos e ingenieros militares que le precedieron e hizo gala de una gran percepción científica e inventiva. Galileo fue uno de los impulsores de la ciencia tal y como hoy la conocemos, dedicándose por entero a la ciencia en general y a la astronomía en particular, mejorando el telescopio, realizando muchas observaciones astronómicas o desarrollando las leyes del momvimiento. Johannes Gutenberg inventó la imprenta. Fue Peter Henlein quien inventó el primer reloj de bolsillo. El vidrio se empleo en las lentes convexas de las gafas, los anteojos fueron muy usados en el siglo XV, cuando a causa del invento de la imprenta, se produjo una gran necesidad de ellos y a finales del siglo se introdujo la lente cóncava que corregía la miopía. En cuanto a las fuentes de energía se puede seguir destacando la utilización del agua y el viento para generar energía en diversos sectores, también se empleó en la minería y en la metalurgia, para el bombeo. Es este periodo desaparecieron los gremios de artesanos y comenzaron aparecer fábricas. Los materiales característicos de esta fase son la madera y el vidrio. En el siglo XVII, cuando la fabricación del vidrio se perfeccionó, se abarató y se multiplicó el número de hornos, el cristal sustituyo completamente a las contraventanas de madera.

Revolución Industrial

La revolución industrial es considerada como el mayor cambio tecnológico socioeconómico y cultural de la historia, ocurrido entre finales del siglo XVIII y principios del XIX, que comenzó en el Reino Unido y se expandió por el resto del mundo. 

Siglo XX: Esplendor Tecnológico

Plásticos y nuevos materiales: Los avances en la Física y la Química permiten el desarrollo de los materiales del siglo pasado así como el descubrimiento de otros nuevos.

Progreso industrial: Se consigue una intensa especialización en todas las ramas de la Técnica (mecánica, electricidad, electrónica), impulsada por las necesidades de los procedimientos de fabricación en masa de productos industriales compuestos por piezas diversas.

1ª Guerra Mundial (1914-1918): Construcción de poderosas flotas de barcos y sumergibles de acero. Aparece el carro de combate y la máscara de gas.

2ª Guerra Mundial (1939-1945): Generalización del Walkie-talkie. Aviones a rección. 

Transporte: El S. XX está marcado por el transporte: Canal de Panamá (1914). Construcción de las primeras autopistas (Alemania 1921). La importancia de la industria automovilística genera la primera planta de montaje (Ford 1908): cajas de cambio de marchas, frenos de disco, motores de combustión interna, neumáticos, ... Se construyen portaviones (Enterprise 1964), submarinos atómicos, rompehielos y grandes cargueros. Aviones de motor ( 1903), hidroavión (1910). Autogiro (Juan de la Cierva 1923). Aviones de gran capacidad como el Boeing 747 o el Jumbo y supersónicos como el Concorde (1969), el desarrollo más reciente es el Airbus A320 que transporta 500 pasajeros de forma totalmente automática (1988). Trenes de levitación magnética (Japón 1971) y de alta velocidad (Sincansen 1964, TGV 1981, AVE 1992). Túnel bajo el canal de la Mancha o Eurotúnel (1995).

La salud y el sector doméstico: La Tecnología del s. XX ha mejorado increíblemente las condiciones de salud y calidad de vida en los paises industrializados: Audífono eléctrico (1901). Electrocardiógrafo (1902). Lavadora eléctrica (1906). Radiofonía (Fesenden 1906, basándose en los estudios realizados por Marconi4 años antes). Transfusiones de sangre (1907). Aspiradora portatil (1907). Tostadoras de pan (1909). Batidoras (1918). Tratamiento de la diabetes con insulina (1921). Cine sonoro (1922). Congelación y empaquetado de alimentos (1924). TV (Baird y Zwoykin 1925). Pulmón de acero (1928). Descubrimiento de la penicilina para el tratamiento de infecciones (Fleming 1928). Vacuna contra la fiebre amarilla (1930). Discos de larga duración o LP´s (1931). Telex (USA 1931). Sulfamidas (1932). Emisiones de TV en blanco y negro (BBC 1936). Fotocopiadora (1938). Primer antibiótico (Gramaciclina 1939). Plaguicidas (DDT, 1939). Bolígrafo (1944). Fotografía instantánea (1947). Chip de silicio en el que se basará toda la electrónica de consumo (Kirby 1958).Amplificadores, sintetizadores musicales y discos de vinilo (años 50). Marcapasos (1951). Emisiones de TV en color (USA 1953). Horno microondas (1953). Vacuna contra la poliomielitis y transplante de riñón (1954). Endoscopio (1959). Rayo Láser (1960). Casette de audio (Philips 1963). Transplante de corazón (Barnard 1967). Tomografía Axial Computerizada TAC (años 70). Microprocesadores (años 70). Calculadora de bolsillo (1972). Vídeo doméstico (1973). Teletexto (1975) Videojuegos (1976). Fecundación "in vitro" (bebé probeta 1978). Lector de CD (Sony y Philips 1979). Resonancia Magnética Nuclear RMN (años 80). Walkman (Sony 1981). . Ordenador Personal PC y sistema operativo MS-DOS (IBM y Microsoft 1981). Biotecnología y clonación de seres vivos (1981). Sustitución de articulaciones por prótesis (1982). TV en miniatura (1988). Entornos multimedia y red de redes INTERNET (años 90). Sistemas operativos amigables de Microsoft (Windows 95, 98, NT, Milenuim, 2000 y XP).

Carrera espacial: El afán por la exploración del espacio exterior ha hecho posible el desarrollo de nuevos materiales y tecnologías con gran aplicación en nuestras vidas: paneles solares, materiales ultraligeros y sobre todo se ha desarrollado la Tecnología de la Información o Informática: Satélites de comunicaciones en orbitas terrestres (1961). Proyecto Apolo, el ser humano pisa la Luna (1969). Estaciones espaciales colocadas en órbita en los años 70 (Salyut y Spacelab). Transbordadores espaciales (NASA 1981). Estación Mir (URSS 1986) desmantelada recientemente en favor de un proyecto internacional (Alpha). Telescopio Hubble en orbita terrestre (1989). Exploración de Marte por un vehículo robotizado,

Siglo XXI: Futuro Inmediato

• Alertas: Tanto progreso tecnológico en el siglo pasado está empezando a pasar factura en el siglo presente. Expertos de organismos internacionales avisan de tres problemas:
• Superpoblación: 
• Contaminación y agotamiento de los recursos
• Conflictos armados y/o terroristas a gran escala
• Soluciones tecnológicas a los problemas humanos: Una vez más la Tecnología debe cumplir con su cometido de dar solución a los problemas humanos; incluidos los que la propia activad tecnológica haya podido generar. Las líneas más inmediatas son:
• Desarrollo de tecnologías de generación y explotación lo más limpias posibles y optimizadas desde el punto de vista de recursos materiales y energéticos. Cogeneración, lámparas de bajo consumo, aislamientos eficaces, motores de ecológicos,...
• Diseño de productos pensados para su posterior reciclaje.
• Reducción y racionalización del consumo de agua, recursos materiales y energéticos.
• Mayor vigilancia y control del Medio Ambiente.
• Búsqueda incesante de nuevas formas de consumo energético y optimización constante de las ya existentes. Energías alternativas o limpias como la solar, eólica y la fusión nuclear.
• Evolución de las técnicas de información: A corto y medio plazo son las de mayor repercusión en nuestra vida cotidiana. La irrupción en todas las actividades de INTERNET ha cambiado por completo el mundo de la comunicación.
• Planteamientos de futuro: Se basan en el nivel tecnológico adquirido hasta ahora y requieren una intensa investigación para satisfacer las nuevas necesidades en continua evolución.
• A medio plazo se pretenden establecer colonias humanas en estaciones orbitales permanentes y en la superficie de la Luna.
• Globalización económica, con moneda única, sistemas de compraventa basados en transiciones electrónicas y desarrollo de tarjetas de crédito.
• Expansión de la robótica desde el ámbito industrial al doméstico (demótica).
• Las biotecnologías persiguen alargar el ciclo vital de los seres humanos y mejorar la calidad del mismo.
• Transporte de alta velocidad y racionalización del vehículo propio.

·         Breve historia de la Tecnología Moderna

·         Para complementar todo lo anterior se pudiera hacer una breve historia de la tecnología moderna, en la que pudieramos considerar lo que sigue:

·         1705 - Primera máquina de vapor efectiva (Thomas Newcomen)

·         1768 - Nicholas Joseph Cugnot construye un vagón a vapor autopropulsado

·         1769 - James Watt mejora significativamente la máquina a vapor de Newcomen

·         1774 - Primera calculadora fabricada en serie (Philipp Matthäus Hahn)

·         1775 - Primer submarino (David Bushnell)

·         1780 - Invención de la prensa de copia (James Watt)

·         1785 - Se inventa el telar mecánico (Edmund Cartwright)

·         1793 - Telégrafo (Claude Chappe)

·         1800 - Primera batería (Alessandro Volta)

·         1804 - Primera locomotora a vapor (Richard Trevithick)

·         1810 - Prensa de impresión (Frederick Koenig)

·         1821 - Motor eléctrico (Michael Faraday)

·         1825 - Primera línea pública de ferrocarril en Inglaterra

·         1827 - Primera turbina de agua, y patente del primer propulsor para barcos (Josef Ressel)

·         1854 - Invención de la bombilla incandescente (Heinrich Göbel)

·         1859 - Se desarrolla el motor a gas (Etienne Lenoir)

·         1861 - Primer teléfono funcionando (Johann Philipp Reis)

·         1875 - Invención del refrigerador (Carl von Linde)

·         1876 - Se patenta el uso del teléfono (Alexander Graham Bell) 
- Motor de cuatro tiempos (Nicolaus August Otto)

·         1877 - Invención del fonógrafo (Thomas Alva Edison)

·         1879 - Primera locomotora eléctrica (Werner von Siemens)

·         1881 - Abastecimiento de energía con corriente alterna de alta frecuencia (George Westinghouse)

·         1883 - Desarrollo de la turbina a vapor (Carl de Laval)

·         1886 - Primer automóvil (Karl Benz)

·         1895 - Descubrimiento de los rayos X (Wilhelm Conrad Röntgen) 
- Invención del cinematógrafo (Auguste y Louis Jean Lumière)

·         1896 - Descubrimiento de la radioactividad (Antoine Henri Becquerel)

·         1897 - Invención del tubo de rayos catódicos (Karl Ferdinand Braun) 
- Diesel construye el motor diesel

·         1903 - Primer vuelo impulsado exitoso (Orville y Wilbur Wright)

·         1913 - Línea de ensamble para la producción automovilística (Henry Ford)

·         1930 - Primera turbina a gas para aeroplanos

·         1931 - Primer microscopio electrónico (Ernst Ruska)

·         1938 - Se divide el átomo del uranio (Otto Hahn y Fritz Straßmann)

·         1941 - "Z3", la primera computadora funcionando (Konrad Zuse)

·         1948 - Transistor (William B. Shockley, John Bardeen y Walter Brattain)

·         1954 - Primera central nuclear en Obninsk, cercana a Moscú

·         1955 - Fibra óptica (Narinder Singh Kapany, London)

·         1957 - Se lanza el primer satélite terrestre "Sputnik 1" (URSS)

·         1961 - Primer humano en el espacio y primera orbitación terrestre (Yuri Gagarin, URSS)

·         1964 - Circuitos integrados (Jack Kilby para Texas Instruments)

·         1969 - Primer descenso del hombre en la luna ("Apollo 11", USA)1970 - Desarrollo del microprocesador (Intel) 
- Primera calculadora de bolsillo

·         1977 - Apple II, la primera computadora compacta

·         1979 - Disco compacto (CD) para almacenamiento digital de audio (Sony y Philips)

·         1981 - Primera computadora personal de IBM

·         1992 - Primer libro en CD-ROM (la Biblia)

·         1993 - Advenimiento del “Ancho mundo de la Internet” (World Wide Web)

Actividad. pegar en el cuaderno y resolver:

Evolución del computador

¿Qué es la Tecnología?

La Tecnología se define como el conjunto de conocimientos y técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades, esto es, un proceso combinado de pensamiento y acción con la finalidad de crear soluciones útiles.

La Tecnología responde al deseo y la voluntad que tenemos las personas de transformar nuestro entorno, transformar el mundo que nos rodea buscando nuevas y mejores formas de satisfacer nuestros deseos. La motivación es la satisfacción de necesidades o deseos, la actividad es el desarrollo, el diseño y la ejecución y el producto resultante son los bienes y servicios, o los métodos y procesos.

Tecnología
Motivación	Actividad	Producto
Satisfacción de necesidades y deseos.	Diseño, creación, construcción, ejecución.	Bienes, servicios, métodos y procesos.

Esta actividad humana y su producto resultante, es lo que llamamos tecnología. Gracias a ella disponemos de múltiples sistemas que nos permiten, por ejemplo, comunicarnos, desplazarnos, vestirnos,  alimentarnos o fabricar nuevos objetos.

Relación entre Ciencia y Tecnología

Es bastante corriente confundir tecnología con ciencia aplicada, definiendo la tecnología como algo subordinado a la actividad científica, sin embargo, se trata de uno de los tópicos más extendidos sobre la naturaleza de la actividad tecnológica.

En primer lugar, la motivación, actividad y productos de la ciencia y de la tecnología son diferentes. La motivación de la ciencia responde al deseo de las personas de conocer y comprender racionalmente el mundo que nos rodea y los fenómenos con él relacionados, la actividad es la investigación y el producto resultante es el conocimiento científico.

Ciencia
Motivación	Actividad	Producto
Ansia de conocimientos.	Investigación científica.	Conocimientos científicos. Publicaciones

En segundo lugar, si bien es cierto que la tecnología utiliza conocimientos científicos, también se basa en la experiencia, utiliza muchas veces conocimientos empíricos y tiene en cuenta muchos otros factores, como por ejemplo los aspectos prácticos de la construcción o de la producción industrial, los modos y medios de producción, la factibilidad económica, la adaptación del producto a las costumbres del usuario, la aceptación que el producto pueda o no tener en el público, etc.. Además la tecnología está, sobre todo, vinculada a cosas, físicas o virtuales, que el ser humano hace, a cosas artificiales.

Además, cabe decir que la ciencia también utiliza la tecnología, pues es necesaria para avanzar en la investigación. No es posible el desarrollo tecnológico sin el avance en los conocimientos científicos, así como tampoco es posible hacer ciencia sin el aporte de los equipos y sistemas necesarios para la investigación. La relación, por tanto, no es de subordinación, sino de complementariedad. En el mundo contemporáneo, Ciencia y Tecnología están ligadas por una relación de interdependencia muy grande, pero las actividades vinculadas a una y a otra son substancialmente diferentes y complementarias entre si.

I+D+i (Investigación, Desarrollo e innovación) es la actividad en la que la ciencia y la tecnología trabajan juntas para la consecución de un objetivo común.

Ciencia y Tecnología en las Enseñanzas Medias

El sistema educativo se estructura en una serie de materias, y el conjunto de materias de ciencias y de tecnología se conciben dentro del ámbito científico-tecnológico en la ESO, y dentro de la Modalidad de Ciencias y Tecnología en el Bachillerato, abordando entre todas una educación en ciencia y tecnología global y completa.

Sin embargo, la propuesta que se realiza en la LOMCE prácticamente elimina la presencia de la Tecnología en todos los niveles educativos, abandonando la comprensión de lo tecnológico de la educación del alumnado y, en consecuencia, fomentando la incultura tecnológica en las próximas generaciones de ciudadanos y ciudadanas, y dificultando la orientación hacia los estudios técnicos superiores.

El conocimiento científico también se vería dañado. Dejar de concebir un ámbito científico-tecnológico y abordar únicamente las materias científicas sería perjudicial para la educación científica, pues, además de dejar de mostrar las relaciones entre ciencia y tecnología, dejaría de enseñarse a aplicar muchos conocimientos científicos y procedimientos matemáticos en situaciones y contextos tecnológicos de la vida diaria.

Aritmética: 30 01 17
Sistemas de numeración antiguo, resumen de clase:

Aritmética: 28 01 17
Enlaces de apoyo para el tema de

Sistemas de numeración.

Números romanos

http://www.vitutor.net/1/numeros_romanos.html

Números Romanos

https://www.youtube.com/watch?v=72X5JBoCEkE

https://www.youtube.com/watch?v=QexaN9Rckz8

tecnología 26 01 17
Lectura:

Tecnología y Calidad de Vida

El uso de una u otra forma de tecnología para la producción de bienes y servicios es también una de las variables claves en la calidad de vida. Tenemos una oportunidad inmejorable para cambiar nuestra existencia y nuestro entorno, haciendo pequeños cambios en la forma que hacemos las cosas. Si nos orientamos hacia prácticas de auto producción de bienes usando tecnologías sencillas, lograremos no sólo afectar nuestra economía doméstica, sino que también el sentido de nuestra existencia, ya que estaremos cambiando el eje desde las necesidades del poseer a las necesidades del ser.

Hoy día, las tecnologías alternativas o intermedias están experimentando un fuerte desarrollo, son tomadas cada vez más en cuenta por los gobiernos y pueden influir en nuestra vida diaria.

Las tecnologías alternativas se caracterizan por ser sencillas, baratas, al alcance de todo el mundo, respetuosas del medio ambiente y eficientes.

Las experiencias van desde la producción de energía en forma eólica a los huertos caseros, ofreciendo opciones en el tratamiento de los residuos domiciliarios, el reciclaje, medios alternativos de transporte (auto eléctrico, hidráulico, etc).

En las grandes ciudades el tratamiento de la basura ha llegado a ser un problema –y un negocio- de proporciones. Los efectos en el medio ambiente son desde hace tiempo, devastadores y los costos asociados al retiro y disposición definitiva de los residuos, un verdadero dolor de cabeza para las arcas fiscales. En circunstancias que existen alternativas más baratas, respetuosas del medio y más racionales desde la perspectiva económica. Una combinación de reciclaje de los desechos no orgánicos, con la producción de composte (un producto con un alto valor como fertilizante orgánico), es una elección más eficiente, que tan sólo requiere ingenio y una organización distinta.

A un nivel micro, la producción casera de vegetales en base a huertos orgánicos son una excelente opción para disponer de alimentos más saludables y ricos en vitaminas y, a la vez, proporcionan una excelente oportunidad para entrar en contacto con la naturaleza y de paso armonizar con ritmos cosmo-biológicos. Una muy buena alternativa también, es el cultivo de hierbas medicinales y aromáticas. En números anteriores de esta publicación se han presentado recetas en base a semillas germinadas, sencillas, fáciles de preparar y con un tremendo potencial nutritivo.

La tecnología en la calidad de vida

Debido a la influencia que estos avances ejercen en los menores, la familia no queda ajena a estas transformaciones y a muchos progenitores les provoca una sensación de vértigo, desconocimiento, impotencia e incertidumbre en su vida cotidiana. Regular y conocer el uso de las TIC es una experiencia a la que se enfrentan los miembros de las familias, que repercute en las relaciones familiares y en el papel que cada uno desempeña en las mismas.

El hogar y la escuela se configuran como los espacios preferentes para la adquisición de pautas y criterios sobre el uso de las TIC. Por eso, los padres y madres deben enseñar a sus hijos e hijas a aprovechar las posibilidades de estos sistemas y hacer un buen uso de los mismos.

Internet en un solo clic

Una de las fuentes que más dudas genera a las familias es el ordenador debido a que los niños y niñas se acercan a la pantalla a edades cada vez más tempranas, y lo hacen por lo general para jugar, navegar y chatear con sus amistades. Internet se ha convertido en una increíble herramienta de información y comunicación, pero también puede llegar a ser un recurso comprometido si los menores acceden a la red sin una supervisión y un asesoramiento adecuados.

Colocar el ordenador en un lugar de uso común de la casa, crear una página de inicio con enlaces a sitios de confianza e interesantes para los niños y niñas, crear listas de favoritos con el mismo propósito, informarse y advertir sobre cómo proteger los datos personales y sobre el peligro del correo no deseado (spam) o los virus, son algunos de los consejos que padres y madres deberían tener en cuenta para afrontar este problema.

Para garantizar un uso seguro de Internet debemos evitar que los niños y niñas accedan a contenidos inapropiados y que contacten con extraños, ya que estos son los principales problemas a los que se exponen en la red. Es necesario crear una red segura, con contenidos específicos y puertas para cerrar el acceso a los contenidos inadecuados. Pero, como estos programas pueden fallar, los expertos recomiendan a los padres y madres educar e informar a sus hijos e hijas acerca de su correcta utilización. Para ello es necesario que las familias comprendan que la red puede entrañar los mismos peligros que la calle, y por eso no deben dejar a los menores navegando solos.

Las familias también pueden acceder a cursos de formación específica que ofrecen los Telecentros, las AMPAS o los ayuntamientos, lo que les ayudará a sentirse más seguras en el uso de estas nuevas tecnologías.

Internet en un solo clic

La televisión

Las familias deben procurar que el televisor sea sólo un entretenimiento más de los muchos que están al alcance de los niños y niñas. Por eso es muy importante que los padres y madres pongan cuidado y no tengan encendido el televisor durante todo el día, ya que en ocasiones se convierte en la única compañía de los menores y puede llegar a limitar la comunicación entre los miembros de la familia.

Al no requerir esfuerzo físico ni intelectual, el televisor se ha convertido en una de las formas de entretenimiento más habitual entre los niños y niñas. La rutina de ver la tele es una de las fuentes de conflicto más comunes entre padres e hijos. Es difícil llegar a un acuerdo sobre el número de horas que los menores pueden estar viendo sus programas favoritos o qué tipo de espacios pueden ver o no.

Lo primero que los padres y las madres deben saber es que la lucha por las audiencias está ganando terreno y las cadenas han relegado a un segundo plano los programas informativos y educativos, una tendencia que puede tener efectos muy negativos en los menores. Pero no es necesario prohibir a los hijos e hijas ver la televisión, sino que hay que seleccionar muy bien la programación más adecuada para los menores y enseñarles a tener una actitud crítica frente a los contenidos de los programas. Una fórmula cómoda y útil que pueden seguir los padres es grabar los espacios que sí merecen la pena que vean los más pequeños para poder reproducirlos en los momentos en los que la programación no ofrece nada conveniente.

Los videojuegos

Los videojuegos también han entrado a formar parte de la vida de los más pequeños en diferentes formatos, dinámicas y temáticas. Aunque las escenas de los videojuegos no sean reales, los niños y niñas pueden verse influenciados por ellas, y por eso los adultos deben escoger muy bien qué tipo de juegos son los más adecuados teniendo en cuenta la edad y el contenido de los mismos. Muchos sitios web ofrecen reseñas editoriales de los videojuegos que sirven para orientar a las familias sobre este tema, también en las carátulas de los videojuegos debe haber indicaciones claras sobre la edad recomendada.
Es conveniente seleccionar juegos que favorezcan la participación, la interacción de varias personas y que refuercen valores positivos y la adquisición de destrezas.

Tampoco es conveniente que los padres tengan miedo a unirse al juego. Al contrario, con esta práctica evitarán que el menor se aísle en su mundo. Y todo ello sin olvidar regular el tiempo que los más pequeños dedican a este tipo de entretenimiento.

Video Juegos

Los móviles

La telefonía móvil ha cambiado nuestra forma de relacionarnos. Las y los jóvenes no son ajenos a este hecho y son usuarios muy activos y adelantados de esta tecnología que permite la comunicación en tiempo real con lo que esto supone de influencia sobre las relaciones.
Su uso indiscriminado ha llegado hasta tal extremo que muchos colegios han optado por prohibir a los alumnos y alumnas llevar el móvil a las clases. Además, en algunos casos, se han llegado a producir casos de dependencia. Un aspecto que influye de manera negativa en la visión de la familia sobre el uso del móvil, es creer que la ortografía utilizada en los mensajes SMS podría aumentar el número de faltas ortográficas si esa forma de expresión se lleva a otros contextos, lo cual no es necesariamente cierto.

Muchas familias optan por regalar un teléfono móvil a los niños y niñas para tenerlos controlados cuando están fuera de casa. En estos casos, lo mejor es que se opte por un contrato de prepago para que los padres puedan controlar el gasto que hacen sus hijos e hijas y regular de forma negociada el uso del aparato. Ahora bien, conviene retrasar lo más posible la adquisición del primer móvil y una vez decididos a comprarlo, seleccionar el modelo más adecuado en función del uso que se le va dar. 

geometría 24 01 17
Guía de lectura para 6.2
Leer el texto y responder las 7 preguntas en hojas de bloc. Marcar las respuesta correctas. Entregar el jueves 26 01 17

Lectura

Los pensadores griegos Heródoto y Aristóteles no quisieron arriesgarse a situar los orígenes de la geometría en una época anterior a la de la civilización egipcia, pero está claro que la geometría en la que ellos pensaban tenía sus raíces en una antigüedad mucho mayor. Herodoto sostenía que la geometría se había originado en Egipto porque creía que dicha materia había surgido allí a partir de la necesidad practica de volver a trazar lo linderos de las tierras después de la inundación anual del río  del Nilo. Aristóteles en cambio sostenía, que el cultivo y el desarrollo de la geometría en Egipto se había visto impulsado por la existencia allí de una amplia clase sacerdotal ociosa. Podemos considerar que los puntos de vista de Herodoto y Aristóteles representan dos teorías opuestas acerca de los orígenes de la geometría, la primera defendiendo un origen basado en una necesidad practica y la segunda un origen basado en el ocio y el ritual sacerdotal. El hecho de que a los geómetras egipcios se les llamara a veces,”los tensores de la cuerda”(o agrimensores) se puede utilizar para apoyar cualquiera de las dos teorías, porque las cuerdas se usaron tanto para bosquejar los planos de los templos como para reconstruir las fronteras borradas entre los terrenos.

De acuerdo al texto responder.(Marcar con X)

1.       El propósito del autor en el escrito es:

a.       Sustentar la tesis de Aristóteles sobre la aparición de la geometría.

b.      Explicar como la clase sacerdotal egipcia impulsó el desarrollo de la geometría.

c.       Defender la posición de Herodoto y Aristóteles sobre los orígenes de la geometría.

d.      Exponer los diferentes puntos de vista sobre los orígenes de la geometría.

2.       De los siguientes enunciados no se deduce del texto:

a.       Las cuerdas fueron empleadas por los egipcios para medir distancias

b.      El ocio de los sacerdotes egipcios obstaculizó el desarrollo de la geometría.

c.       Los orígenes de la geometría se deben buscar antes de la civilización egipcia.

d.      El pueblo egipcio contribuyó al desarrollo de la geometría en razón a desastres naturales.

3.       El autor desarrolla su escrito principalmente en:

a.       Argumentaciones falsas.

b.      Especulaciones de pensadores griegos.

c.       Ejemplificaciones de sabios antiguos.

d.      Puntos de vista supuestos

4.       De acuerdo con el contenido del fragmento, este se puede titular:

a.       Herodoto y Aristóteles: dos grandes del pensamiento griego.

b.      Punto de vista Aristotélico sobre la aparición de la geometría.

c.       Los orígenes de la geometría.

d.      La geometría una ciencia polémica.

5.       La agrimensura que se menciona en el texto hace referencia a:

a.       El arte de medir la tierra.

b.      El cuidado de los suelos.

c.       La reconstrucción de las fronteras borradas.

d.      Elaboración de planos de templos

6.       Del texto podemos ver que la geometría nace de:

a.   Un capricho

b.      Una necesidad económica.

c.       Una necesidad política.

d.      Un encargo religioso.

7. Antiguamente se le llamaba “ los tensores de la cuerda “ a los
1. Griegos
2. Egipcios
3. Filósofos antiguos
4. Gobernantes de turno

Tecnología  21 01 2017 para 6.1
Tecnología e informática para 6.1
Actividad para entregar el lunes:
1.Leer el texto
2. ver el vídeo
Luego responder la guía de vídeo propuesta. Marcar con x la respuesta correcta y entregar en hojas de bloc.

Vídeo

Historia de la computadora (generaciones)

https://www.youtube.com/watch?v=a8Q2xpI7hbs

 Lectura:

HISTORIA DEL COMPUTADOR Y SUS GENERACIONES

El ÁBACO: es considerado como el más antiguo instrumento de cálculo, adaptado y apreciado en diversas culturas. El origen del ábaco está literalmente perdido en el tiempo. En épocas muy tempranas el hombre primitivo encontró materiales para idear instrumentos de conteo. Es probable que su inicio fuera una superficie plana y piedras que se movían sobre líneas dibujadas con polvo. Hoy en día se tiende a pensar que el origen del ábaco se encuentra en China, donde el uso de este instrumento aún es notable al igual que en Japón.

LA PASCALINA: primer modelo de calculadora mecánica, con la que éste podía calcular con mayor rapidez y seguridad.

La pascalina (en la parte superior de la imagen) abultaba algo menos que una caja de zapatos y era de forma baja y alargada. En su interior (en la derecha de la imagen) se disponían unas ruedas dentadas conectadas entre sí, formando una cadena de transmisión, de modo que cuando una rueda giraba completamente sobre su eje, hacía avanzar un grado a la siguiente.

Las ruedas representaban el sistema decimal de numeración. Cada rueda constaba de diez pasos, para lo cual estaba convenientemente marcada con números del 9 al 0. El número total de ruedas era ocho, seis ruedas para representar los números enteros y dos ruedas más, en el extremo izquierdo, para los decimales. Con esta disposición se podían manejar números enteros entre 0'01 y 999.999'99. 

LA LOCURA DE BABBAGE: La primera computadora fue la máquina analítica creada por Charles Babbage, profesor matemático de la Universidad de Cambridge en el siglo XIX. La idea que tuvo Charles Babbage sobre un computador nació debido a que la elaboración de las tablas matemáticas era un proceso tedioso y propenso a errores. En 1823 el gobierno Británico lo apoyo para crear el proyecto de una máquina de diferencias, un dispositivo mecánico para efectuar sumas repetidas.

Babbage inventó en 1822 la primera computadora de propósito general. Nunca llegó a construirla, ya que las técnicas de precisión de la época no estaban preparadas para satisfacer las necesidades de su proyecto. Pero el concepto que dejó BABBAGE en el diseño de su máquina, ha suministrado ideas básicas que se utilizaron en las computadoras modernas.

LA PRIMERA TARGETA PERFORADA: El telar de tejido, inventado en 1801 por el Francés Joseph-Marie Jackard (1753-1834), usado todavía en la actualidad, se controla por medio de tarjetas perforadas. El telar de Jackard opera de la manera siguiente: las tarje tarjetas se perforan estratégicamente y se acomodan en cierta secuencia para indicar un diseño de tejido en particular. Charles Babbage quiso aplicar el concepto de las tarjetas perforadas del telar de Jackard en su motor analítico. En 1843 Lady Ada Augusta Lovelace sugirió la idea de que las tarjetas perforadas pudieran adaptarse de manera que propiciaran que el motor de Babbage repitiera ciertas operaciones. Debido a esta sugerencia algunas personas consideran a Lady Lovelace la primera programadora.

LAS MAQUINAS ELECTROMECANICAS DE CONTABILIDAD (MEC): Los resultados de las máquinas tabuladoras tenían que llevarse al corriente por medios manuales, hasta que en 1919 la Computing-Tabulating-Recording-Company. Anunció la aparición de la impresora/listadora. Esta innovación revolucionó la manera en que las Compañías efectuaban sus operaciones. Para reflejar mejor el alcance de sus intereses comerciales, en 1924 la Compañía cambió el nombre por el de international Bussines Machines Corporation (IBM) Durante décadas, desde mediados de los cincuentas la tecnología de las tarjetas perforadas se perfeccionó con la implantación de más dispositivos con capacidades más complejas. Dado que cada tarjeta contenía en general un registro (Un nombre, dirección, etc.) el procesamiento de la tarjeta perforada se conoció también como procesamiento de registro unitario.

  Generaciones de la computadora:

PRIMERA GENERACIÓN (1951 a 1958)

emplearon bulbos para procesar información. Los operadores ingresaban los datos y programas en código especial por medio de tarjetas perforadas. El almacenamiento interno se lograba con un tambor que giraba rápidamente, sobre el cual un dispositivo de lectura/escritura colocaba marcas magnéticas. Esas computadoras de bulbos eran mucho más grandes y generaban más calor que los modelos contemporáneos.

SEGUNDA GENERACIÓN (1959-1964)

El invento del transistor hizo posible una nueva Generación de computadoras, más rápidas, más pequeñas y con menores necesidades de ventilación. Sin embargo el costo seguía siendo una porción significativa del presupuesto de una Compañía. Las computadoras de la segunda generación también utilizaban redes de núcleos magnéticos en lugar de tambores giratorios para el almacenamiento primario. Estos núcleos contenían pequeños anillos de material magnético, enlazados entre sí, en los cuales podían almacenarse datos e instrucciones.

TERCERA GENERACIÓN (1964-1971)

Circuitos Integrados, Compatibilidad con Equipo Mayor, Multiprogramación, Minicomputadora.

Las computadoras de la tercera generación emergieron con el desarrollo de los circuitos integrados (pastillas de silicio) en las cuales se colocan miles de componentes electrónicos, en una integración en miniatura. Las computadoras nuevamente se hicieron más pequeñas, más rápidas, desprendían menos calor y eran energéticamente más eficientes.

El descubrimiento en 1958 del primer Circuito Integrado (Chip) por el ingeniero Jack S. Kilby (nacido en 1928) de Texas Instruments, así como los trabajos que realizaba, por su parte, el Dr. Robert Noyce de Fairchild Semicon ductors, acerca de los circuitos integrados, dieron origen a la tercera generación de computadoras.

CUARTA GENERACIÓN (1971 a 1981)

Microprocesador , Chips de memoria, Microminiaturización

Dos mejoras en la tecnología de las computadoras marcan el inicio de la cuarta generación: el reemplazo de las memorias con núcleos magnéticos, por las de chips de silicio y la colocación de Muchos más componentes en un Chip: producto de la microminiaturización de los circuitos electrónicos. El tamaño reducido del microprocesador y de chips hizo posible la creación de las computadoras personales (PC)

En 1971, intel Corporation, que era una pequeña compañía fabricante de semiconductores ubicada en Silicon Valley, presenta el primer microprocesador o Chip de 4 bits, que en un espacio de aproximadamente 4 x 5 mm contenía 2 250 transistores. 

QUINTA GENERACIÓN Y LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL (1982-1989)

El propósito de la Inteligencia Artificial es equipar a las Computadoras con "Inteligencia Humana" y con la capacidad de razonar para encontrar soluciones.  Otro factor fundamental del diseño, la capacidad de la Computadora para reconocer patrones y secuencias de procesamiento que haya encontrado previamente, (programación Heurística) que permita a la Computadora recordar resultados previos e incluirlos en el procesamiento, en esencia, la Computadora aprenderá a partir de sus propias experiencias usará sus Datos originales para obtener la respuesta por medio del razonamiento y conservará esos resultados para posteriores tareas de procesamiento y toma de decisiones.

SEXTA GENERACIÓN 1990 HASTA LA FECHA

Como supuestamente la sexta generación de computadoras está en marcha desde principios de los años noventas, debemos por lo menos, esbozar las características que deben tener las computadoras de esta generación. También se mencionan algunos de los avances tecnológicos de la última década del siglo XX y lo que se espera lograr en el siglo XXI. Las computadoras de esta generación cuentan con arquitecturas combinadas Paralelo / Vectorial, con cientos de microprocesadores vectoriales trabajando al mismo tiempo; se han creado computadoras capaces de realizar más de un millón de millones de operaciones aritméticas de punto flotante por segundo (teraflops); las redes de área mundial (Wide Area Network, WAN) seguirán creciendo desorbitadamente utilizando medios de comunicación a través de fibras ópticas y satélites, con anchos de banda impresionantes. Las tecnologías de esta generación ya han sido desarrolla das o están en ese proceso. Algunas de ellas son: inteligencia / artificial distribuida; teoría del caos, sistemas difusos, holografía, transistores ópticos, etcétera.

Guía de lectura para entregar:

Quiz informática  guía de lectura.

1.       El primer modelo de calculadora mecánica que manejaba números entre 0.01 y 999.999,99 era:

A.      La locura de Babbage

B.      La pascalina

C.      El ábaco

D.      La máquina electromecánica de contabilidad

2.       El más antiguo instrumento de cálculo que aún se usa es :

A.      El computador de bulbos

B.      La locura de Babbage

C.      La Pascalina

D.      El ábaco

3.       La parte del cuerpo  que empleaba el hombre para conteo y cálculo era:

A.      Las manos

B.      Los oídos

C.      Los dedos

D.      Las piernas

4.       La primera computadora creada en el siglo XIX fue:

A.      La pascalina

B.      La máquina analítica

C.      El ábaco

D.      El computador de bulbos

5.       El procesamiento de las tarjetas perforadas se denominaba también:

A.      Procesamiento de registro unitario

B.      El telar de tejido

C.      Máquina de diferencias

D.      La locura de Babbage

6.       La primera generación de computadoras empleaba:

A.      Transistores

B.      Circuitos integrados

C.      Bulbos

D.      Microprocesadores

7.       La característica de las computadoras de “ aprender a partir de sus propias experiencias” aparece en la :

A.      Segunda generación

B.      Tercera  generación

C.      Cuarta  generación

D.      Quinta  generación

8.       Los computadores que pueden realizar más de un millón de millones de operaciones aritméticas es  de la :

A.      Sexta generación

B.      Quinta  generación

C.      Cuarta  generación

D.      Tercera  generación

9.       El desarrollo de los circuitos integrados determinaron la aparición de los computadores de la :

A.      Primera generación

B.      Segunda  generación

C.      Tercera  generación

D.      Cuarta  generación

10.   Las computadoras creadas entre 1959 y 1964 empleaban también:

A.      Tarjetas perforadas

B.      Redes de núcleos magnéticos

C.      Microprocesadores

D.      Bulbos

Estadística 21 01 2017
Actividad para entregar el lunes 
Hacer una lectura comprensiva del siguiente texto y seguidamente responder las preguntas en hojas de bloc:

Origen , Etimología e Historia de la estadística

La palabra estadística deriva del latín medieval Status, donde tiene el sentido de estado político.

Los comienzos de la estadística pueden ser hallados en el antiguo Egipto, cuyos faraones lograron recopilar, hacia el año 3050 antes de Cristo, prolijos datos relativos a la
población y la riqueza del país.

De acuerdo al historiador griego Heródoto, dicho registro de riqueza y población se hizo con el objetivo de preparar la construcción de las pirámides.

En el mismo Egipto, Ramsés II hizo un censo de las tierras con el objeto de
verificar un nuevo reparto.

En el antiguo Israel la Biblia da referencias, en el libro de los Números, de los datos
estadísticos obtenidos en dos recuentos de la población hebrea. El rey David por otra
parte, ordenó a Joab, general del ejército hacer un censo de Israel con la finalidad de
conocer el número de la población.

También los chinos efectuaron censos hace más de cuarenta siglos. Los griegos
efectuaron censos periódicamente con fines tributarios, sociales (división de tierras) y
militares (cálculo de recursos y hombres disponibles). La investigación histórica revela
que se realizaron 69 censos para calcular los impuestos, determinar los derechos de voto y ponderar la potencia guerrera.

Se utilizaba como una aritmética estatal para asistir al gobernante que necesitaba conocer la riqueza, el número de sus súbditos con el objeto de recaudar impuestos o presupuestar la guerra. Se tienen ejemplos de uso de la estadística con la recaudación de impuestos hacia los Romanos, Guillermo el conquistador realizó censo de la tierras de Inglaterra (Domesday Book), la navegación Flamenca la aplicó en el seguro de embarque......

Pero fueron los romanos, maestros de la organización política, quienes mejor supieron
emplear los recursos de la estadística. Cada cinco años realizaban un censo de la
población y sus funcionarios públicos tenían la obligación de anotar nacimientos,
defunciones y matrimonios, sin olvidar los recuentos periódicos del ganado y de las
riquezas contenidas en las tierras conquistadas. Para el nacimiento de Cristo sucedía uno de estos empadronamientos de la población bajo la autoridad del imperio.

Durante los mil años siguientes a la caída del imperio Romano se realizaron muy pocas
operaciones Estadísticas, con la notable excepción de las relaciones de tierras
pertenecientes a la Iglesia, compiladas por Pipino el Breve en el 758 y por Carlomagno
en el 762 DC. Durante el siglo IX se realizaron en Francia algunos censos parciales de
siervos.

En Inglaterra, Guillermo el Conquistador recopiló el Domesday Book o libro del
Gran Catastro para el año 1086, un documento de la propiedad, extensión y valor de las
tierras de Inglaterra. Esa obra fue el primer compendio estadístico de Inglaterra.
Aunque Carlomagno, en Francia; y Guillermo el Conquistador, en Inglaterra, trataron de
revivir la técnica romana, los métodos estadísticos permanecieron casi olvidados durante la Edad Media.

Durante los siglos XV, XVI, y XVII, hombres como Leonardo de Vinci, Nicolás Copérnico,
Galileo, Neper, William Harvey, Sir Francis Bacon y René Descartes, hicieron grandes
aportaciones al método científico, de tal forma que cuando se crearon los Estados
Nacionales y surgió como fuerza el comercio internacional existía ya un método capaz de aplicarse a los datos económicos.

Para el año 1532 empezaron a registrarse en Inglaterra las defunciones debido al temor
que Enrique VII tenía por la peste. Más o menos por la misma época, en Francia la ley
exigió a los clérigos registrar los bautismos, fallecimientos y matrimonios. Durante un
brote de peste que apareció a fines de la década de 1500, el gobierno inglés
comenzó a publicar estadística semanales de los decesos. Esa costumbre continuó
muchos años, y en 1632 estos Bills of Mortality (Cuentas de Mortalidad) contenían los
nacimientos y fallecimientos por sexo. En 1662, el capitán John Graunt usó documentos
que abarcaban treinta años y efectuó predicciones sobre el número de personas que
morirían de varias enfermedades y sobre las proporciones de nacimientos de varones y
mujeres que cabría esperar.

El trabajo de Graunt, condensado en su obra Natural and
Political Observations...Made upon the Bills of Mortality (Observaciones Políticas y
Naturales ... Hechas a partir de las Cuentas de Mortalidad), fue un esfuerzo innovador en
el análisis estadístico.

Por el año 1540 el alemán Sebastián Muster realizó una compilación estadística de los
recursos nacionales, comprensiva de datos sobre organización política, instrucciones
sociales, comercio y poderío militar. Durante el siglo XVII aportó indicaciones más
concretas de métodos de observación y análisis cuantitativo y amplió los campos de la
inferencia y la teoría Estadística.

Los eruditos del siglo XVII demostraron especial interés por la Estadística Demográfica
como resultado de la especulación sobre si la población aumentaba, decrecía o
permanecía estática.

En los tiempos modernos tales métodos fueron resucitados por algunos reyes que
necesitaban conocer las riquezas monetarias y el potencial humano de sus respectivos
países. El primer empleo de los datos estadísticos para fines ajenos a la política tuvo
lugar en 1691 y estuvo a cargo de Gaspar Neumann, un profesor alemán que vivía en
Breslau. Este investigador se propuso destruir la antigua creencia popular de que en los
años terminados en siete moría más gente que en los restantes, y para lograrlo hurgó
pacientemente en los archivos parroquiales de la ciudad. Después de revisar miles de
partidas de defunción pudo demostrar que en tales años no fallecían más personas que
en los demás. Los procedimientos de Neumann fueron conocidos por el astrónomo inglés
Halley, descubridor del cometa que lleva su nombre, quien los aplicó al estudio de la vida
humana. Sus cálculos sirvieron de base para las tablas de mortalidad que hoy utilizan
todas las compañías de seguros.

Durante el siglo XVII y principios del XVIII, matemáticos como Bernoulli, Francis
Maseres, Lagrange y Laplace desarrollaron la teoría de probabilidades.

En 1733, por de Moivre fue publicada originalmente la ecuación de la curva normal y aprovechada por Karl Pearson en 1924. Entre 1830 – 1833 Charles Lyell Publico 3 volúmenes de “Principles of Geology”, usando un razonamiento estadístico en su elaboración. Charles Darwin, 1809-1882, Biólogo, leyó en el Beagle el libro de Lyell, el cual utilizó en la formulación de sus teorías de base biométrica o estadística.

Entretanto, en el período del 1800 al 1820 se desarrollaron dos conceptos matemáticos
fundamentales para la teoría Estadística; la teoría de los errores de observación,
aportada por Laplace y Gauss; y la teoría de los mínimos cuadrados desarrollada por
Laplace, Gauss y Legendre. A finales del siglo XIX, Sir Francis Gaston ideó el método
conocido por Correlación, que tenía por objeto medir la influencia relativa de los factores
sobre las variables. De aquí partió el desarrollo del coeficiente de correlación creado por
Karl Pearson y otros cultivadores de la ciencia biométrica como J. Pease Norton, R. H.
Hooker y G. Udny Yule, que efectuaron amplios estudios sobre la medida de las
relaciones.

Los progresos más recientes en el campo de la Estadística se refieren al ulterior
desarrollo del cálculo de probabilidades, particularmente en la rama denominada
indeterminismo o relatividad, se ha demostrado que el determinismo fue reconocido en
la Física como resultado de las investigaciones atómicas y que este principio se juzga
aplicable tanto a las ciencias sociales como a las físicas.

R.A. Fisher,1890-1962, recibió influencias de Karl Pearson y de Student, e hizo numerosas e importantes contribuciones a la estadística. Una de sus publicaciones más importantes fue “Statistical Methods for Research Workers”, en 1925.El y sus estudiantes dieron considerable impulso de los procedimientos estadísticos en muchos campos, particularmente en agricultura, biología y genética.

Publicado por Miguel Angel Contreras N. 

video de ayuda:

https://www.youtube.com/watch?v=nzQZKsJLfi4

A partir de la lectura marcar con una x la respuesta correcta y entregar en hoja de bloc:

Guía de lectura para entregar el lunes en hoja de block

Marcar con x la respuesta correcta.

1.      La palabra estadística tiene su origen en el vocablo :

A.      Gobierno

B.      Estado.

C.     Política

D.     Finanzas

2.      Una de las situaciones principales que generó la aparición de la estadística, fue la necesidad de:

A.     Realizar censos.

B.      Construcciones de barcos

C.     Aumentar la riqueza de un estado

D.     Desviar las aguas de los ríos

3.      Uno de los recursos de la estadística eran los censos. Quienes los aplicaban cada 5 años fueron los:

A.     Chinos

B.      Egipcios

C.     Romanos.

D.     Ingleses

4.      Durante una época los métodos estadísticos fueron casi olvidados, esta época fue:

A.     La edad primitiva

B.      La edad moderna

C.     La edad contemporánea

D.     La  edad media.

5.      Entre los siglos XV y XVII muchos pensadores hicieron grandes aportes a la estadística, entre ellos no estaba:

A.     Herodoto

B.      Leonardo Da Vinci

C.     Nicolás Copérnico

D.     Galileo

6.      La teoría de la probabilidades estadísticas aparece entre los siglos:

A.     XVII y XVIII.

B.      IX y XI

C.     XV y XVII

D.     XVIII y XX

7.      Los conceptos matemáticos

fundamentales para la teoría Estadística; la teoría de los errores de observación,

aportada por Laplace y Gauss; y la teoría de los mínimos cuadrados desarrollada por

Laplace, Gauss y Legendre fueron aportado entre los años:

A.    1600 y 1620

B.    1800 y 1820.

C.    1890 y 1962

D.    1800 y 1925

tecnología.

https://www.facebook.com/rewisormag/videos/1247654451962454/

01 15 16

Práctica Guia Para Utilizar Las Teclas "F" De Tu Computador

• Casi todos los programas utilizan la tecla F1 para desplegar el menú de ayuda. En este sentido, si te encuentras navegando en una página web y presionas esta tecla, el buscador desplegará un menú de ayuda de forma automática. Si estás trabajando con Microsoft Word y presionas la tecla F1, serás redirigido a la sección de ayuda. 

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• Si te encuentras en el escritorio, presionar la tecla F2 te permitirá renombrar un archivo o una carpeta en un simple paso. Por ejemplo, si quieres darle un nombre específico a tu carpeta “Imágenes”, haz un solo clic sobre el ícono de la carpeta, y luego presiona la tecla F2. De esta forma, el nombre de la carpeta aparecerá resaltado para que puedas ingresar la nueva denominación. 
• Si estás trabajando con Microsoft Word, presiona el comando F2 junto con las teclas “Alt” y “Ctrl” para abrir un nuevo documento de forma rápida y sencilla. 
• En Microsoft Word, la combinación de las teclas “Ctrl” y “F2” te permitirá abrir la vista preliminar de impresión de un documento, para que puedas configurar las opciones de impresión. 

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• La tecla F3 sirve para abrir una búsqueda en la mayoría de los programas, incluyendo Windows, Google Chrome, e Internet Explorer. Esta función te ayudará a encontrar una palabra clave en un texto, de manera de encontrar el fragmento que deseas ver, tanto en un documento como en una página web. 
• En Microsoft Word, presionar las teclas SHIFT + F3 te permitirá pasar a mayúscula la primera letra de una palabra. Si vuelves a presionar estas teclas, cambiarás la palabra entera por mayúsculas. Si la presionas por tercera vez, la palabra volverá a su forma original. 

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• Si estás utilizando Internet Explorer y presionas la tecla F4, se abrirá automáticamente la barra de búsqueda para que puedas ingresar la dirección de una nueva página web que desees buscar. 
• Si estás en Microsoft Word, presiona la tecla F4 para repetir tu última acción. Por ejemplo, si lo último que hiciste fue guardar el documento, al presionar la tecla F4 lo volverás a guardar. 
• Presiona las teclas ALT + F4 para cerrar el programa que estás utilizando de forma inmediata. Esto se aplica para navegadores de internet, programas del paquete Office, y cualquier tipo de archivo. 

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• Si estás navegando en Internet, utiliza la tecla F5 para actualizar y volver a cargar la página que estás utilizando. 
• Si estás trabajando con Microsoft Word, presiona esta tecla para abrir la práctica función de “Buscar y reemplazar”. Esto te permitirá reemplazar una palabra por otra de forma automática, sin tener que buscar en todo el texto. 

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• En la mayoría de los navegadores de Internet, incluyendo Internet Explorer, Google Chrome y Mozilla Firefox, la tecla F6sirve para mover el cursor a la barra de búsqueda. Esta función te permitirá navegar por diferentes páginas web de forma rápida y eficiente. 
• En Microsoft Word, presiona las teclas CTRL + SHIFT + F6 simultáneamente, de manera de abrir un nuevo documento, sin cerrar el que ya está abierto y en uso. 
• En una computadora portátil (laptop), la tecla F6 te permitirá reducir el volumen. 

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• A pesar de no cumplir ninguna función en la mayoría de los buscadores, si estás trabajando con Microsoft Word y otros programas, presionar la tecla F7 te llevará automáticamente al corrector de gramática y ortografía. 
• En Microsoft Word, presiona las teclas SHIFT + F7 para abrir un diccionario de sinónimos, y encontrar un término equivalente a cualquier palabra que hayas resaltado en el texto. 
• En una computadora portátil (laptop), utiliza esta tecla para aumentar el volumen. (Esta función se aplica a la mayoría de las laptop, pero no a todas).

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• La principal función de la tecla F8 es acceder al Modo Seguro cuando la computadora se está iniciando. El Modo Seguro es utilizado sirve para resolver problemas causados por programas y controladores que no se inician correctamente o que pueden impedir el correcto inicio de Windows. A menos que tengas experiencia con el Modo Seguro, te recomendamos consultar con un especialista antes de intentar reparar un problema. 

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• A pesar de no cumplir ninguna función en los navegadores de internet, la tecla F9 te permitirá actualizar un documento en Microsoft Word. 
• Si utilizas Microsoft Outlook como casilla de correo electrónico, presiona la tecla F9 para recibir y enviar correos en todas las cuentas que tengamos configuradas en el programa.
• En una computadora portátil (laptop), presiona esta tecla para reducir el brillo de la pantalla. (Esta función se aplica a la mayoría de las laptop, pero no a todas).

  

---

• Presiona la tecla F10 para activar el menú de tu navegador de internet, o programas como Microsoft Word. En las versiones más actualizadas de dicho programa, esta tecla también sirve para desplegar algunos atajos útiles del menú de opciones, como “editar” o “guardar”. 
• Presiona las teclas SHIFT + F10 para reemplazar el clic derecho del mouse sobre un documento o un enlace de Internet. En la mayoría de los navegadores, este truco te permitirá visualizar una serie de opciones de rápido acceso, como “actualizar” o “volver a la página anterior”. 
• En una computadora portátil (laptop), presionar la tecla F10 te permitirá aumentar el brillo de la pantalla. 

---

• Presiona la tecla F11 para activar y desactivar el modo de pantalla completa en tu navegador de internet. Esta función es de gran utilidad si estás viendo un video. 

---

• Presiona la tecla F12 para abrir la opción “Guardar como” en Microsoft Word. 
• Si estás trabajando con Microsoft Word, presiona las teclas CTRL y F12 de forma simultánea para abrir un documento. 
• Si estás trabajando con Microsoft Word, presiona las teclas SHIFT y F12 de forma simultánea para guardar un documento. 
•  Presiona las teclas CTRL + SHIFT + F12 de forma simultánea, para imprimir un documento en Microsoft Word. 
•  

·         http://www.todo-mail.com/content.aspx?emailid=5654

21 11 16

tecnología
20 11 16
Actividades de repaso:

                          https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2712817/informatica_6_.htm

                    crucigrama

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2712876/tecnologia_6_.htm

sopa

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2712904/tecnologia_sexto.htm

tecnología
10 11 16
Taller de estrategias de apoyo actualizado,
resolver en hojas de bloc y sustentar la semana # 9

	Institución Educativa Sor Juana Inés de la Cruz “Solidaridad y compromiso Trascendiendo en la Formación integral de la Comunidad”
	ESTRATEGIA DE APOYO
	Área  Tecnología	Grado  sexto	Cuarto  Periodo

                                                                SOLUCIÓN DEL TALLER 20%

                                                                 SUSTENTACIÓN DEL TALLER 80%

                                                                       En hojas de block

1. Según las notas de clase describa los pasos para  crear una presentación en power point.

2. ¿En qué forma están organizadas las herramientas de power point?

3. ¿Cómo se  denomina la barra que contiene la mayoría de herramientas de trabajo de power point?

4. ¿Para qué sirve el zoom en el trabajo con diapositivas?

5. ¿Qué significa insertar > imágenes > captura?

6. ¿Porque la ficha archivo se destaca en power point  con un color de fondo naranja?

7. ¿En qué ficha se encuentran las opciones vistas en el tema para crear, guardar o abrir documentos?

8. ¿Cómo se crea una presentación en blanco?

9. ¿Cuál es la diferencia entre guardar y guardar como.

10. ¿Para qué sirve la lista de archivos Reciente de la ficha Archivo?

11. Entregar en hojas de bloc .Marque con una X la respuesta correcta

1. La vista normal muestra una visión global de las diapositivas que forman nuestra presentación.   a) Verdadero.   b) Falso.

2. La vista clasificador de diapositivas muestra en detalle el aspecto de una diapositiva y es con ella con la que trabajaremos normalmente.   a) Verdadero.   b) Falso.

3. El zoom se puede aplicar al área de trabajo, pero no al área de esquema.   a) Verdadero.   b) Falso.

4. Para pasar a la vista clasificador de diapositivas podemos utilizar el botón    a) Verdadero.   b) Falso.

5. Para pasar a la vista presentación podemos utilizar el botón   .   a) Verdadero.   b) Falso.

6. Para pasar a la vista normal podemos utilizar el botón   .   a) Verdadero.   b) Falso.

7. La vista presentación nos permite ver cómo se ejecuta la presentación y apreciar las animaciones.   a) Verdadero.   b) Falso.

8. Cuando se ejecuta la presentación siempre se empieza desde la primera diapositiva de la presentación.   a) Verdadero.   b) Falso.

9. El zoom sirve para ver el área seleccionada desde más cerca o desde más lejos.   a) Verdadero.   b) Falso.

10. Cuando estamos ejecutando una presentación sólo podemos pasar de una diapositiva a la siguiente.   a) Verdadero.   b) Falso.

Docentes : Juan Bautista Chaverra y  Elkin Velásquez G.

08 11 16
Taller de estrategias de apoyo del IV periodo
Descargar y desarrollar para poder presentar la evaluación en la semana 9

https://www.dropbox.com/s/ce34agvov3gl1j3/taller%20%20fracciones%20estrategia%20de%20apoyo.docx?dl=0

aritmética
07 11 16
modelos para recordar
 Suma  de Fracciones homogéneas  
             a + b  =  a + b          
 c    c          c 
 

            a + b  =   ad + bc      Suma de Fracciones heterogéneas 
             c    d           cd 
 

             a - b  =  a - b           Resta  de Fracciones homogéneas 
              c   c         c 
 

            a - b  =   ad - bc        Resta  de Fracciones heterogéneas 
            c    d          cd

            a · b   =  ab               Multiplicación de Fracciones 
             c   d       cd

            a  ÷ b   =  a · d  = ad    División de Fracciones 
            c     d       c    b     cb 

practicar con los siguientes ejercicios

8)	18/4 + 9/4 - 6/4 =
9)	9/4 - 5/4 + 3/4 =
10)	2/4 + 3/5 + 1/3 =
11)	5/2 - 4/5 + 3/6 =
12)	6/2 + 3/4 + 5/3 =
13)	6/3 - 5/4 - 1/2 =
14)	9/3 + 4/3 + 2/3 =
15)	5/1 - 7/4 + 5/3 =

06 11 16

http://www.disfrutalasmatematicas.com/juegos/dia-de-la-semana.html

tecnología

Solución al :

crucigrama

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2664780/diapositivas.htm

sopa

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2663475/diapositivas.htm

geometría
31 10 16
Enlaces para repasar traslación de polígonos:

TRASLACION

https://www.youtube.com/watch?v=egeJfK0ztLY

Traslación de Figura en el Plano.

https://www.youtube.com/watch?v=y9wC8YxjDj0

con geogebra

https://www.geogebra.org/m/ePuHUmeU

Tecnologia
29 10 16
Se recomienda leer de nuevo la clase del
24 10 16
y realizar los siguientes ejercicios:

Unidad 3. Ejercicio: Insertar diapositivas

En estos ejercicios insertaremos nuevas diapositivas en una presentación que ya consta de varias de ellas. Practicaremos los distintos métodos para que luego puedas elegir el que te resulte más cómodo.

Ejercicio 1: Desde la cinta

1. Abre la presentación Ejemplo de tu carpeta Ejercicios de PowerPoint. Si siempre utilizas el mismo equipo recuerda que la encontrarás en Archivo > Reciente.
2. Asegúrate de que estás trabajando en la vista Normal. Si no ves las miniaturas de las diapositivas a la izquierda, activa la pestaña Diapositivas en el área de esquema.
3. Haz clic en la tercera diapositiva para seleccionarla. Así, la nueva diapositiva se insertará tras esta, en cuarto lugar.
4. En la pestaña Inicio, depliega el menú del botón Nueva diapositiva haciendo clic justo en la parte inferior del mismo, sobre el texto.
   
5. Selecciona en el menú el diseño Dos objetos y observa cómo se incluye una diapositiva con dicho diseño en cuarto lugar.
   
6. Ahora sitúate en el área de trabajo en vista Clasificador de diapositivas. Recuerda que puedes hacerlo desde la barra inferior o desde la ficha Vista.
7. Haz clic en la primera diapositiva, ya que esta vez queremos que la nueva se inserte en segundo lugar.
8. Despliega de nuevo el menú Nueva diapositiva de la ficha Inicio, pero esta vez selecciona el diseño Título.

El resultado final será el siguiente:

Hemos seleccionado las nuevas diapositivas (la 2 y la 5) para que las veas más claramente. Observa que se ha aplicado un estilo coherente con el formato del resto.

Ejercicio 2: Desde el teclado

1. Nos quedamos en la vista Clasificador de diapositivas. Haz clic sobre la tercera diapositiva.
2. Pulsa las teclas Ctrl+M y observa cómo se ha creado una nueva diapositiva en cuarto lugar con el mismo diseño que la anterior.
   
3. Cierra la presentación guardando los cambios.

Ejercicio 3: Cine - I

1. Crea una nueva presentación en blanco y guárdala en tu carpeta Ejercicios PowerPoint con el nombre Cine. Ten presente que volverás a utilizar esta presentación en posteriores ejercicios.
   Recuerda que para crear nuevas presentaciones hay que hacer clic en Archivo > Nuevo > Presentación en blanco > Crear.
2. En la primera diapositiva que aparece por defecto, escribe el título El cine mudo y el subtítulo La edad de la pantalla de plata.
3. En la ficha Inicio despliega el menú Nueva diapositiva y escoge la opción Contenido con título.
4. Cierra la presentación guardando los cambios.

Unidad 3. Ejercicio: Copiar diapositivas

En estos ejercicios copiaremos una diapositiva dentro de la misma presentación. Lo haremos tanto desde la cinta como desde el menú contextual, de forma que practiques distintos métodos y escojas el que prefieras para trabajar de ahora en adelante.

Ejercicio 1: Desde la cinta

1. Abre la presentación Ejemplo.
2. Visualízala en vista Clasificador de diapositivas. Recuerda que puedes cambiarla desde los botones inferiores o desde la ficha Vista.
3. Haz clic sobre la primera diapositiva.
4. Pulsa en el botón .
5. Haz clic sobre la cuarta diapositiva.
6. Pulsa en el botón  y observa cómo ahora tenemos dos iguales, que se corresponden con las diapositivas 1 y 5.
7. Pulsa Guardar para conservar los cambios.

Ejercicio 2: Desde el menú contextual

1. Quédate en la vista Clasificador de diapositivas.
2. Haz clic sobre la primera diapositiva con el botón derecho del ratón, se desplegará el menú contextual.
3. Selecciona la opción Copiar.
4. Haz clic con el botón derecho del ratón entre las diapositiva 2 y 3.
5. En el menú contextual encontrarás el apartado Opciones de pegado con dos botones justo debajo. Selecciona la primera opción, que corresponde con Usar tema de destino.
6. Hemos insertado otra copia de la diapositiva.
7. Pulsa Guardar para conservar los cambios.

El resultado final será el siguiente:

Las diapositivas 3 y 6, que son copias idénticas de la 1.

Unidad 3. Ejercicio: Mover diapositivas

En este ejercicio moveremos una diapositiva dentro de la misma presentación. Lo haremos de forma que practiques distintos métodos y escojas el que prefieras para trabajar de ahora en adelante. Abre la presentación Ejemplo para trabajar con ella.

 Utilizando los botones de la cinta.

1. Asegúrate de mostrarla en la vista Normal, con el área de esquema mostrando las miniaturas de las Diapositivas.
2. Haz clic sobre la tercera diapositiva, que se corresponde con una copia de la primera.
3. Pulsa en el botón  de la ficha Inicio.
4. Haz clic sobre la cuarta diapositiva para seleccionarla.
5. Pulsa en el botón  y observa cómo hemos movido la tercera diapositiva después de la cuarta.
6. Pulsa Guardar para conservar los cambios.

 Utilizando el menú contextual.

1. Ahora utilizaremos la vista Clasificador de diapositivas, para que veas que el funcionamiento es idéntico.
2. Haz clic sobre la octava diapositiva con el botón derecho del ratón, se desplegará el menú contextual.
3. Selecciona la opción Cortar y desaparecerá.
4. Haz clic entre la tercera y la cuarta diapositiva con el botón derecho del ratón, se desplegará el menú contextual.
5. Selecciona la primera de las opciones de Opciones de pegado. Luego, observa cómo ahora la diapositiva que habíamos cortado se ha insertado en cuarta posición.
6. Pulsa Guardar para conservar los cambios.

 Utilizando el teclado.

1. Nos quedamos en la vista Clasificador de diapositivas.
2. Haz clic sobre la segunda diapositiva.
3. Pulsa las teclas Ctrl + X y la verás desaparecer.
4. Haz clic sobre la quinta diapositiva.
5. Pulsa las teclas Ctrl + V. Ahora la segunda diapositiva se encuentra en sexto lugar.
6. Pulsa Guardar para conservar los cambios.

 Arrastrando con el ratón.

1. Nos quedamos en la vista Clasificador de diapositivas.
2. Haz clic con el botón izquierdo del ratón sobre la segunda diapositiva y arrástrala sin soltar el botón hasta que aparezca una línea dibujada entre la segunda y la tercera.
3. Suelta el botón del ratón. Observa como hemos movido la quinta diapositiva a la tercera posición.
4. Pulsa Guardar para conservar los cambios.

Ejercicios unidad 3: Trabajar con diapositivas

Ejercicio 1: Insertar, mover y eliminar

1. Abre la presentación Ejemplo y añade una diapositiva en la tercera posición con el diseño Dos objetos. Escribe como título Primera.
2. Inserta una nueva diapositiva a continuación de la que acabas de crear, y con el mismo diseño. Escribe como título Segunda.
3. Invierte el orden de las diapositivas que has insertado de forma que la diapositiva con el título Segunda pase a estar antes que aquella con el título Primera.
4. Elimina ambas diapositivas de forma que el documento conserve el aspecto original.

No importa si guardas o no los cambios, porque el resultado final es el mismo. Sin embargo, te recomendamos que no los guardes por si has realizado algún cambio por error.

Ejercicio 2: Mover

1. Abre el archivo Desordenado de la carpeta de ejercicios del curso.
2. Utiliza el método arrastrar para ordenar las diapositivas correctamente siguiendo el orden de sus títulos.
3. Guarda los cambios con el nombre de archivo Ordenado en tu carpeta personal Ejercicios de PowerPoint.

aritmética
24 10 16
Otros enlaces para practicar y repasar operaciones con fracciones:

Operaciones con fracciones

http://www.wikimatematica.org/index.php?title=Suma,_Resta,_Multiplicaci%C3%B3n_y_divisi%C3%B3n_de_fracciones

http://www.aulafacil.com/cursos/l7449/primaria/matematicas-primaria/matematicas-sexto-primaria-11-anos/operaciones-con-fracciones

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/193/html/recursos/la/U07/pages/recursos/143304_P94.html

http://www.vitutor.com/di/r/b_4.html

dinamico

http://www.accedetic.es/fracciones/fracciones/

https://luisamariaarias.wordpress.com/matematicas/tema-7-operaciones-con-fracciones/

http://www.ematematicas.net/fracciones.php?frac=5

http://www.ejerciciosweb.com/fracciones/suma-fracciones.html

Operaciones con fracciones

Resumen de clase y ejercicios

http://www.vadenumeros.es/tercero/operaciones-con-fracciones.htm

otras ayudas

Tecnologia
24 10 16
La clase de hoy:

Unidad 3. Trabajar con diapositivas (I)

En esta unidad nos centraremos en aprender a trabajar con las diapositivas de una presentación, sin adentrarnos en cómo modificar su contenido. Veremos cómo podemos insertar nuevas diapositivas, eliminarlas, copiarlas o moverlas. Como podrás comprobar, se trata de acciones muy sencillas de realizar.

3.1. Insertar una nueva diapositiva

 

Para apreciar mejor cómo se inserta la diapositiva te recomendamos que utilices la vista normal y que selecciones la pestaña diapositiva  del área de esquema.

Puedes añadir una diapositiva de dos formas:

 Pulsa en el botón Nueva diapositiva que se encuentra en la pestaña Inicio.

 O bien utiliza las teclas Ctrl + M para duplicar la diapositiva seleccionada.

Una vez realizado esto podrás apreciar que en el área de esquema aparece al final una nueva diapositiva. En caso de haber una diapositiva seleccionada, la nueva se insertará tras ella.

Como puedes ver en la imagen de la derecha, si hacemos clic en la flecha que se encuentra bajo el botón Nueva diapositiva, podremos elegir su diseño o tema.

Podemos escoger entre diferentes diseños, o cargar una diapositiva en blanco. No te preocupes si no estás seguro del diseño que necesitarás, porque no tienes claros qué contenidos vas a incorporar, ya que más adelante veremos cómo modificar los elementos que contiene.

Otra opción es insertar una diapositiva que se encuentra en otra presentación. Así, podremos reutilizar material fácilmente. Puedes ver cómo hacerlo en el siguiente avanzado .

 Para practicar estas operaciones te aconsejamos realizar el ejercicio Insertar diapositivas

3.2. Seleccionar diapositivas

Para realizar las acciones que veremos a continuación en ocasiones será necesario saber seleccionar diapositivas. Por lo tanto vamos a ver cómo hacerlo.

Desde la vista Normal, lo más adecuado es seleccionarlas en las miniaturas que se muestran en el área de esquema, cuando se tiene activa la pestañaDiapositivas . Aunque resulta más cómodo hacerlo desde la vista Clasificador de diapositivas.

 Para seleccionar una diapositiva, hacemos clic sobre ella. Así, las acciones realizadas se aplicarán a esta.

 Para seleccionar varias diapositivas consecutivas, hacemos clic sobre la primera de ellas y pulsamos la tecla MAYÚS. Sin soltar dicha tecla, hacemos clic en la última diapositiva del tramo a seleccionar.

 Para seleccionar varias diapositivas no contiguas, mantendremos la tecla MAYÚS pulsada e iremos haciendo clic en cada una de ellas.

Como puedes observar, las diapositivas seleccionadas se distinguen por el borde coloreado que las rodea.

Unidad 3. Trabajar con diapositivas (II)

3.3. Copiar una diapositiva

Si estás situado en la vista normal te aconsejamos selecciones la pestaña de diapositiva del área de esquema ya que te será más fácil situarte en el lugar dónde quieres copiar la diapositiva. También resulta muy práctico realizar este tipo de acciones desde la vista clasificador de diapositivas.

Para copiar una diapositiva en una misma presentación puedes hacerlo de varias formas:

 Desde la cinta:

1. Seleccionar la diapositiva a copiar y pulsar en el botón  que se encuentra en la pestaña Inicio.
2. Después seleccionar la diapositiva detrás de la cual se insertará la diapositiva a copiar y pulsar el botón .

 Desde el menú contextual:

1. Hacer clic con el botón derecho del ratón sobre la diapositiva a copiar y seleccionar la opción Copiar en el menú contextual que se muestra.
2. Hacer clic con el botón derecho del ratón entre dos diapositivas, es decir, donde queramos insertar la copia. Deberemo seleccionar la opción de pegado más adecuada.

 Desde el teclado:

1. Hacer clic sobre la diapositiva a copiar y pulsar la combinación de teclas CTRL + C (que realiza la acción de copiar).
2. Hacer clic sobre la diapositiva detrás de la cual se insertará la copia y pulsar CTRL + V (pegar).

Es posible copiar varias diapositivas a la vez, seleccionándolas antes de ejecutar la acción de copiar.

 Para practicar estas operaciones te aconsejamos realizar el ejercicio Copiar diapositivas

3.4. Duplicar una diapositiva

Otra forma de copiar una diapositiva es duplicándola, la diferencia es que duplicar sirve para copiar una diapositiva en la misma presentación mientras que con copiar puedes copiar la diapositiva en otra presentación.

Para duplicar primero selecciona las diapositivas a duplicar. Una vez seleccionadas puedes duplicarlas de varias formas, elige la que más cómoda te resulte:

 Desde la banda de opciones desplegando el menú Nueva diapositiva y seleccionando la opción Duplicar diapositivas seleccionadas.

 O bien utilizando la combinación de teclas Ctrl + Alt + D

Unidad 3. Trabajar con diapositivas (III)

3.5. Mover diapositivas

 Para mover una o varias diapositivas realizamos los mismos pasos que para copiarlas. La única diferencia es que la acción a realizar seráCortar/Pegar, en vez de Copiar/Pegar.

Por lo tanto, podemos hacerlo desde:

• La opción Cortar del menú contextual, o de la ficha Inicio.
• La combinación de teclas CTRL+X.

 O bien arrastrando:

Para mover las diapositivas de lugar dentro de una misma presentación debemos seleccionar la diapositiva a desplazar y, sin soltar el botón izquierdo del ratón, arrastrarla hasta la posición final.

Al desplazarla el puntero del ratón muestra junto a él un rectángulo dibujado, y aparece una delgada línea cuando nos situamos entre dos diapositivas. Esta línea indica en qué posición se situará la diapositiva. Por ejemplo, si queremos colocar la segunda diapositiva entre las diapositivas 3 y 4, moveremos el ratón hasta que la línea esté entre la 3 y la 4. En la siguiente imagen puedes observar cómo se ha realizado la operación en la vista Clasificador de diapositivas.

Una vez estamos situados en la posición de destino, soltamos el botón del ratón y automáticamente la diapositiva se desplazará a la posición. Las diapositivas se renumerarán de acuerdo con su nuevo orden.

El funcionamiento es idéntico en la vista Normal, donde lo más sencillo sería mover las miniaturas de la ficha Diapositivas, aunque también podemos moverlas si se encuentra activa la pestaña Esquema. En este último caso lo haremos desplazando el pequeño símbolo que las representa . Lo arrastraremos como ya hemos visto en el ejemplo anterior. La siguiente imagen muestra cómo realizaríamos el mismo movimiento que hemos visto anteriormente: la segunda diapositiva entre las diapositivas 3 y 4.

Como puedes apreciar en estas imágenes la diapositiva 2 ha pasado a ocupar la posición 3 y la que ocupaba la posición 3 pasa a ser la 2.

 Para practicar estas operaciones te aconsejamos realizar el ejercicio Mover diapositivas

3.6. Eliminar diapositivas

Para eliminar una o varias diapositivas, lo primero que debemos hacer es seleccionarlas, como ya hemos visto en esta unidad. Luego, disponemos de dos métodos para ejecutar la eliminación. Escoge el que más cómodo te resulte.

 Utilizando el menú contextual que aparece al hacer clic con el botón derecho del ratón sobre su miniatura. La opción adecuada seráEliminar diapositiva.

 Pulsando la tecla SUPR.

 Para practicar estas operaciones te aconsejamos realizar el ejercicio Eliminar diapositivas

Repaso de la clase anterior.

Unidad 2. Las vistas (I)

2.1. Cambiar de vista

 

Antes de empezar a explicar cómo personalizar una presentación es importante saber cómo manejarnos en los distintos tipos de vistas que nos ofrece PowerPoint.

El saber manejar los tipos de vistas es muy importante ya que nos va a permitir tener tanto una visión particular de cada una de las diapositivas como una visión global de todas ellas, así como reproducir la presentación para ver el resultado al final.

Podemos cambiar de una vista a otra de dos formas distintas.

 Desde los accesos directos de la zona inferior de la ventana. 

Donde encontraremos las cuatro vistas pricipales (Normal, Clasificador, Vista lectura y Presentación) que nos permitirán modificar el diseño, echar un vistazo general a todas ellas, abrirlas en pantalla completa para leerlas o ver la presentación tal y como se verá cuando la proyectemos en nuestra exposición. Durante el tema iremos viéndolas con detalle.

 Desde las opciones de la cinta.

Casi todas las vistas se encuentran en la ficha Vista. Aquí encontramos algunas vistas más además de las que ya aparecían en la barra inferior, como laPágina de notas o las Vistas patrón.

La única vista que no se encuentra aquí es la de Presentación. Puesto que se trata de una vista muy importante, porque nos permite ver el resultado final tal cuál lo verá nuestro público, posee una ficha propia llamada Presentación con diapositivas. En ella encontraremos distintas formas de ejecutarla.

A continuación veremos estas vistas con más detalle.

2.2. Vista Normal

La vista normal es la que se utiliza para trabajar habitualmente. Con ella podemos ver, diseñar y modificar la diapositiva que seleccionamos. La iniciamos desde Vista > Normal o bien desde la barra inferior pulsando el botón .

Puesto que se trata de la vista que se muestra inicialmente al iniciar PowerPoint, ya la hemos comentado en la unidad anterior. Sin embargo, la repasaremos brevemente.

En la parte izquierda de la pantalla aparece el área de esquema en el cual podemos seleccionar la diapositiva que queremos visualizar y en la partederecha aparece la diapositiva en grande para poder modificarla. En la parte inferior se encuentra el área de notas en el cual se introducen aclaraciones para el orador sobre la diapositiva.

Esta es la vista que más utilizarás ya que desde ella modificaremos la presentación. Es la vista de trabajo, por decirlo de alguna manera. Podemos insertar texto en las diapositivas, cambiar su color y diseño, etc.

Unidad 2. Las vistas (II)

2.3. Vista Clasificador de diapositivas

La vista clasificador muestra las diapositivas en miniatura y ordenadas por el orden de aparición. Dicho orden se representa con un pequeño número situado en la esquina inferior izquierda de cada una de las diapositivas. También pueden aparecer clasificadas en secciones, si así lo hemos establecido.

Por lo tanto, con este tipo de vista tenemos una visión más global de la presentación. Nos permite localizar una diapositiva más rápidamente y es muy útil para mover, copiar o eliminar las diapositivas. En definitiva, para organizarlas.

Se inicia también desde Vista > Vistas de presentación > Clasificador de diapositivas. También dispones de un botón en la barra inferior que presenta el siguiente aspecto .

Unidad 2. Las vistas (III)

2.4. Zoom

El zoom no es exactamente una vista, pero permite acercar o alejar las diapositivas en algunas vistas, como Normal y Clasificador de diapositivas.

Para aplicarlo deberemos situarnos primero en la diapositiva sobre la que queramos que se aplique el zoom. Ten presente que no es lo mismo tener la diapositiva seleccionada en el área de esquema que en el área de trabajo. Dependiendo de cuál seleccionemos, el zoom se aplicará sobre ésta zona.

Observa el siguiente ejemplo del zoom aplicado a una diapositiva en el área de trabajo.

 

Las miniaturas de las diapositivas mantienen el mismo tamaño, al igual que la propia ventana. Lo único que cambia es la diapositiva seleccionada en el área de trabajo.

 Encontrarás la herramienta Zoom en la ficha Vista. Al hacer clic sobre ella, se desplegará una ventana donde podrás escoger el porcentaje de zoom deseado de entre las opciones, o bien escribir uno personalizado.

También se puede aplicar el zoom a través de la barra de estado con el control , desplazando el marcador o pulsando los botones - y +.

 Una opción muy útil es la de ajustar el tamaño de la diapositiva al tamaño de la ventana. Es decir, que la diapositiva se verá más pequeña si la ventana de PowerPoint se encuentra restaurada, y más grande si se maximiza. Eso sí, siempre se verá completa.

Para ajustarla, hacemos clic en el botón Ajustar a la ventana de la ficha Vista o bien pulsamos el botón  de la barra inferior.

 Para practicar estas operaciones te aconsejamos realizar el ejercicio Aplicar zoom a distintas vistas

Unidad 2. Las vistas (III)

2.4. Zoom

El zoom no es exactamente una vista, pero permite acercar o alejar las diapositivas en algunas vistas, como Normal y Clasificador de diapositivas.

Para aplicarlo deberemos situarnos primero en la diapositiva sobre la que queramos que se aplique el zoom. Ten presente que no es lo mismo tener la diapositiva seleccionada en el área de esquema que en el área de trabajo. Dependiendo de cuál seleccionemos, el zoom se aplicará sobre ésta zona.

Observa el siguiente ejemplo del zoom aplicado a una diapositiva en el área de trabajo.

 

Las miniaturas de las diapositivas mantienen el mismo tamaño, al igual que la propia ventana. Lo único que cambia es la diapositiva seleccionada en el área de trabajo.

 Encontrarás la herramienta Zoom en la ficha Vista. Al hacer clic sobre ella, se desplegará una ventana donde podrás escoger el porcentaje de zoom deseado de entre las opciones, o bien escribir uno personalizado.

También se puede aplicar el zoom a través de la barra de estado con el control , desplazando el marcador o pulsando los botones - y +.

 Una opción muy útil es la de ajustar el tamaño de la diapositiva al tamaño de la ventana. Es decir, que la diapositiva se verá más pequeña si la ventana de PowerPoint se encuentra restaurada, y más grande si se maximiza. Eso sí, siempre se verá completa.

Para ajustarla, hacemos clic en el botón Ajustar a la ventana de la ficha Vista o bien pulsamos el botón  de la barra inferior.

 Para practicar estas operaciones te aconsejamos realizar el ejercicio Aplicar zoom a distintas vistas

Unidad 2. Las vistas (IV)

2.5. Vista Presentación con diapositivas

La vista Presentación con diapositivas reproduce la presentación para mostrar cuál será el resultado final.

Lo habitual es reproducir la presentación desde la diapositiva que se está visualizando en ese momento, normalmente para ver cómo queda la diapostiva que acabamos de realizar y poder apreciar todos los elementos, incluidos los efectos animados que no se apreciarían en ninguna otra vista.

 Podemos iniciar esta vista desde:

• La cinta, en Presentación con diapositivas > grupo Iniciar presentación con diapositivas > Desde la diapositiva actual.
• El botón  de la barra inferior.

 Lo habitual es que una presentación contenga diversas diapositivas. Durante la exposición de cara al público es imprescindible que sepas moverte de una a otra con soltura para ir avanzando. La siguiente tabla muestra las teclas apropiadas para realizar las acciones básicas:

Acción	Teclas
Ejecutar la siguiente animación o avanzar a la siguiente diapositiva.	S INTRO AV PÁG FLECHA DERECHA FLECHA ABAJO BARRA ESPACIADORA Clic con el mouse
Ejecutar la animación anterior o volver a la diapositiva anterior	A RE PÁG FLECHA IZQUIERDA FLECHA ARRIBA RETROCESO
Ir a diapositiva número	NÚMERO+INTRO
Volver a la primera diapositiva	1+INTRO presionar los dos botones del ratón durante 3 segundos.
Finalizar una presentación con diapositivas	ESC CTRL+PAUSA GUIÓN (-)
Presentar el menú contextual	MAYÚS+F10 clic con el botón derecho del ratón

Además de estas acciones, también es posible modificar la forma del puntero del ratón o dibujar y resaltar sobre la diapositiva. Poner la pantalla en blanco o en negro para que las personas nos miren a nosotros en un momento dado, sin la distracción de la diapositiva, etc. Pulsando la tecla F1 desde la vista de presentación puedes ver el cuadro de ayuda con todas las teclas para cada función.

Todas estas funciones se podrían realizar también mediante el menú contextual. Es decir, haciendo clic con el botón derecho del ratón sobre la presentación y utilizando las opciones Anterior, Siguiente, Ir a diapositiva, Fin de la presentación, etc. Sin embargo, esto no es muy recomendable, ya que además de ser incómodo, la visualización del menú puede distraer la atención del público y dar una imagen poco profesional.

 Hemos comentado que esa es la forma más habitual de reproducir la presentación, pero no la única. En la ficha Presentación con diapositivasencontramos otras formas de reproducción que pueden resultarnos útiles:

• Desde el principio para reproducirla toda. También se puede ejecutar este tipo de presentación pulsando la tecla F5.
• Y Presentación personalizada, para escoger exactamente en qué orden reproducirlas. Esto puede resultar muy útil si en la exposición de cara al público se decide modificar el orden de ciertos puntos, de este modo no será necesario modificar la presentación. Esto nos ahorrará mucho tiempo y evitará que terminemos con distintas versiones o copias de lo mismo, ya que podremos almacenar varios órdenes de reproducción en la propia presentación y así utilizar la misma para distintos públicos.
• Por último comentaremos la opción Difundir presentación de diapositivas, que es una novedad muy interesante de esta última versión de PowerPoint. Permite publicar en internet una presentación para que los receptores de la misma la puedan seguir desde su ordenador, móvil, o cualquier otro dispositivo. Lo que hace grande a esta idea es que el público no sólo dispone de la presentación, sino que la visualiza al ritmo que marca el locutor en tiempo real. Veremos esto en detalle más adelante, en la unidad dedicada a la publicación de las presentaciones.

 Para practicar estas operaciones te aconsejamos realizar el ejercicio Vista presentación

Unidad 2. Las vistas (V)

2.6. Otras vistas

Además de las vistas que hemos visto a lo largo del tema, existen otras formas de visualizar la presentación. En este apartado las introduciremos ligeramente, aunque las más importantes las iremos viendo en profundidad a lo largo del curso.

 Página de notas.

Muestra cada diapositiva en una página, seguida de sus correspondientes anotaciones. Se inicia desde la ficha Vista.

 Vista de lectura.

La vista es muy similar a la de presentación. Se abre a pantalla completa y permite observar las animaciones y transiciones. Sin embargo, esta vista se muestra en una ventana que se puede restaurar y maximizar a placer. Así podremos ver el resultado final pero de una forma más flexible para trabajar. Se inicia desde la ficha Vista o desde el botón la barra inferior.

Para movernos por las diapositivas, a nuestro ritmo, deberemos utilizar los botones que se muestran en la zona inferior. También desde ahí podremos cambiar de vista de nuevo.

 Vistas enfocadas a la impresión

Las vistas Patrón de documentos y Patrón de notas que se encuentran en la ficha Vista están enfocadas a la impresión. En el primer caso, de varias diapositivas en la misma página, y en el segundo de diapositivas junto con sus correspondientes anotaciones. Pero, en ambos casos, se muestran respetando aspectos importantes en el diseño enfocado a la impresión, como los márgenes, o pies y encabezados de página.

También existe una Vista previa de impresión en Archivo > Imprimir, que no es más que el aspecto que tendrá la presentación si se imprime. Permite modificar el zoom, pasar de página, y poco más.

 Patrón de diapositivas

Esta vista, disponible en la ficha Vista, muestra el patrón empleado para facilitar su modificación.

Con una imagen quedará más claro. La siguiente diapositiva se muestra en la vista normal a la izquierda y en vista patrón a la derecha.

tecnología
24 10 16
Ejercicios de practica:
Realizar los siguientes ejercicios.

Ejercicios unidad 1: Entorno y primeros pasos

Ejercicio 1: Crear y guardar una presentación

Abre PowerPoint y rellena el título y subtítulo de la primera diapositiva de la presentación.

• El título será PowerPoint con aulaClic.
• El subtítulo será Apuntes del curso.

Guarda el archivo con el nombre Apuntes PowerPoint en la carpeta Ejercicios PowerPoint que creaste en los ejercicios paso a paso de la unidad. En futuros ejercicios utilizaremos este archivo, pero de momento no lo vamos a modificar, así que puedes ciérralo.

Ejercicio 2: Crear presentación basada en una plantilla

Crea una presentación basada en la plantilla Presentación de PowerPoint 2010.

Cuando se muestre en el área de trabajo, lee su contenido y observa los elementos que hay: títulos, dibujos, gráficos, etc.

Por último, ciérrala sin modificarla ni guardarla.

Ejercicio 3: Abrir y cerrar presentaciones

Abre el archivo Apuntes PowerPoint que acabas de crear. Luego, ciérralo.

Ejercicios unidad 2: Las vistas

Ejercicio 1: Cambiar de vista

1. Abre la presentación Ejemplo creada en el ejercicio paso a paso de este tema y visualiza en el área de trabajo todas las diapositivas de la presentación.
2. Ahora, haz que se vea sólo la primera diapositiva de la presentación.
3. Ejecuta la presentación para ver cómo queda, pasa de una diapositiva a otra, vuelve atrás y vuelve a la vista normal.

Ejercicio 2: Aplicar el Zoom

1. Aplica un 37% de Zoom al área de esquema.
2. Aplica un 53% de Zoom al área de trabajo.
3. Haz que la diapositiva del área de trabajo aparezca más grande.
4. Haz que aparezcan en el esquema de la presentación más diapositivas.

Ejercicios unidad 3: Trabajar con diapositivas

Ejercicio 1: Insertar, mover y eliminar

1. Abre la presentación Ejemplo y añade una diapositiva en la tercera posición con el diseño Dos objetos. Escribe como título Primera.
2. Inserta una nueva diapositiva a continuación de la que acabas de crear, y con el mismo diseño. Escribe como título Segunda.
3. Invierte el orden de las diapositivas que has insertado de forma que la diapositiva con el título Segunda pase a estar antes que aquella con el títuloPrimera.
4. Elimina ambas diapositivas de forma que el documento conserve el aspecto original.

No importa si guardas o no los cambios, porque el resultado final es el mismo. Sin embargo, te recomendamos que no los guardes por si has realizado algún cambio por error.

Ejercicio 2: Mover

1. Abre el archivo Desordenado de la carpeta de ejercicios del curso.
2. Utiliza el método arrastrar para ordenar las diapositivas correctamente siguiendo el orden de sus títulos.
3. Guarda los cambios con el nombre de archivo Ordenado en tu carpeta personal Ejercicios de PowerPoint.

geometría
18 10 16 
Enlaces de videos para comprender la simetría axial y central

SIMETRÍA CENTRAL

https://www.youtube.com/watch?v=IAALd5rBq5c

Matemática - Ejercicio de simetría central

https://www.youtube.com/watch?v=-6isSBb6hLQ

SIMETRÍA AXIAL

https://www.youtube.com/watch?v=OTJFd68YJS8

Trazar la simetría axial de un polígono.

https://www.youtube.com/watch?v=FNSvDu_ENNg

Simetría Axial con respecto a los Ejes X e Y.

https://www.youtube.com/watch?v=c1xawdDEDrw

reflexión de figura geométrica

https://www.youtube.com/watch?v=cQH5FGF7m8c

aritmética
17 10 16
Del siguiente enlace puedes descargar todo el resumen de fraccionarios:

https://www.dropbox.com/s/1wambf9k2s26n3i/Operaciones%20con%20fraccionarios.doc

tecnología.
08 10 16
Impresora de bolsillo:

https://sorjuanaines.gnomio.com/mod/url/view.php?id=277

https://www.facebook.com/increibles.inventos/videos/978541382267982/

tecnología.
07 10 16

ergonomía frente a tu pc

http://www.todo-mail.com/content.aspx?emailid=9530

aritmética
03 10 16

Practica lo visto en clase con estas autoevaluaciones para que verifiques tus aprendizajes:

fracciones I

Hacer clic en los enlaces

http://www.vitutor.com/di/r/b_1e.html

fracciones II

http://www.vitutor.com/di/r/b_1e1.html

tipos de fracciones

http://www.vitutor.com/di/r/b_2e.html

comparar fracciones

http://www.vitutor.com/di/r/b_3e.html

ordenar fracciones

http://www.vitutor.com/di/r/b_3e1.html

suma y resta

http://www.vitutor.com/di/r/b_4e.html

tecnología
02 10 16

Powerpoint parte III

Entorno y primeros pasos (III)

1.4. La cinta de opciones

Hemos comentado que la cinta es la barra más importante de PowerPoint, porque contiene todas las opciones que se pueden realizar. Veámosla con más detalle.

Las herramientas están organizadas de forma lógica en fichas (Inicio, Insertar, Vista...), que a su vez están divididas en grupos. Por ejemplo, en la imagen vemos la pestaña más utilizada, Inicio, que contiene los grupos Portapapeles, Diapositivas, Fuente, Párrafo, Dibujo y Edición. De esta forma, si queremos hacer referencia durante el curso a la opción Pegar, la nombraremos como Inicio > Portapapeles > Pegar.

Para situarte en una ficha diferente, simplemente haz clic en su correspondiente nombre de pestaña.

 Algunos de los grupos de herramientas de la cinta disponen de un pequeño botón en su esquina inferior derecha. Este botón abre un panel o cuadro de diálogo con más opciones relacionadas con el grupo en cuestión. En la imagen, por ejemplo, el cursor está situado en el botón que abre el panelPortapapeles. En el grupo Fuente abriríamos el cuadro de diálogo Fuente, y así consecutivamente.

 Las pestañas pueden estar disponibles o no. La cinta tiene un comportamiento "inteligente", que consiste en mostrar determinadas pestañas únicamente cuando son útiles, de forma que el usuario no se vea abrumado por una gran cantidad de opciones. Por ejemplo, la ficha Herramientas de dibujo no estará visible de entrada, únicamente se mostrará durante la edición de la diapositiva.

Ésta función permite una mayor comodidad a la hora de trabajar, pero si en algún momento queremos ocultar o inhabilitar alguna de ficha de forma manual, podremos hacerlo desde el menú Archivo > Opciones > Personalizar Cinta.

 PowerPoint apuesta por dotar de accesibilidad al programa, pudiendo controlarlo por completo mediante el teclado.

Pulsando la tecla ALT entraremos en el modo de acceso por teclado. De esta forma aparecerán pequeños recuadros junto a las pestañas y opciones indicando la tecla (o conjunto de teclas) que deberás pulsar para acceder a esa opción sin la necesidad del ratón.

Las opciones no disponibles en el momento actual se muestran con números semitransparentes.

Para salir del modo de acceso por teclado vuelve a pulsar la tecla ALT.

 Mostrar/Ocultar la cinta de opciones.

Si haces doble clic sobre cualquiera de las pestañas, la barra se ocultará, para disponer de más espacio de trabajo. Las opciones volverán a mostrarse en el momento en el que vuelvas a hacer clic en cualquier pestaña. También puedes mostrar u ocultar las cintas desde el botón con forma de flecha, que encontrarás en la zona derecha superior   o con la combinación de teclas CTRL+F1

1.5. La ficha Archivo

La pestaña Archivo se encuentra destacada en color naranja, ¿por qué?

Porque, a diferencia del resto de pestañas, no contiene herramientas para la modificación y tratamiento del contenido del documento, sino más bien opciones referentes a la aplicación y al archivo resultante. Al situarnos en esta pestaña, se cubre el documento con un panel de opciones, es por ello que Microsoft ha llamado a esta vista la Vista Backstage.

De hecho, su estructura es algo distinta al resto de fichas, por eso la vamos a comentar a parte. Observarás que sus opciones no se encuentran en una ficha como las que hemos visto, con agrupaciones. Están situadas en forma de menú vertical. Esta pestaña equivalía al botón Office en la versión PowerPoint 2007, y en versiones anteriores era el menúArchivo. Es decir, en PowerPoint 2010 hemos vuelto a sus orígenes, pero con un diseño mejorado.

Las opciones principales son las de Abrir, Nuevo, Guardar y Cerrar documentos. También puedes acceder a una lista de los documentos utilizados de forma Reciente y Salir de la aplicación. Las opciones Información, Imprimir y Compartir las veremos más adelante.

Contiene dos tipos básicos de elementos:

- Comandos inmediatos. 
Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre ellos, aunque también pueden mostrar un cuadro de diálogo que nos pide más información para realizar la acción. 
Se reconocen porque al pasar el cursor sobre ellos, se dibuja un pequeño recuadro azul que no ocupa todo el ancho del menú. 
Algunos ejemplos son los comandos Abrir, Cerrar, Guardar como, Opciones y Salir.

- Opción que despliega una lista de opciones. 
Se reconocen porque al pasar el cursor sobre ellos, se dibuja un recuadro azul que ocupa todo el ancho del menú. Al hacer clic, quedan coloreados con un azul más intenso, de forma que sepamos qué información se está mostrando en el panel situado justo a la derecha. 
Algunos ejemplos son los comandos Información, Reciente o Imprimir.

Para salir de la ficha Archivo hacer clic sobre otra pestaña o pulsar la tecla ESC.

aritmética
30 09 16
Repasando las tablas

Estrategia para aprender la tabla de 6,7,8,9 y 10

https://www.youtube.com/watch?v=9tk71yBhRMI

25 09 16
tecnología

Enlaces powerpoint

https://www.dropbox.com/s/f476qn1niznv5qn/power%20point%202010.docx?dl=0

De este se puede descargar

https://sorjuanaines.gnomio.com/mod/resource/view.php?id=271

Resumen de clase 1a parte

http://www.slideshare.net/juangeoma/presentacion-power-point-2010-66400990

24 09 16
Juego para practicar tus competencias 

http://icfesnautas.icfes.gov.co/

tecnología
19 09 16
solución al crucigrama de powerpoint

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2581331/powerpoint.htm

aritmética
19 09 16

Con los siguientes enlaces puedes practicar fracciones:

Jugando

https://luisamariaarias.wordpress.com/matematicas/tema-6/

http://www.mamutmatematicas.com/ejercicios/grado_6.php

http://edhelper.com/Spanish/math_grade6.htm

https://www.youtube.com/watch?v=kFYB5R3CJb4

https://www.youtube.com/watch?v=tvF41_xESWo

http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/fracciones.html

https://es.khanacademy.org/math/arithmetic/fractions

otros enlaces de ayuda:

suma y resta de fracciones con diferente denominador │ MCM

https://www.youtube.com/watch?v=lfNG5UTrOYs

Resta de un entero con una fracción propia 

https://www.youtube.com/watch?v=zctw-NxY_T0

Operaciones con fracciones positivas y negativas - Ejercicio 1 

https://www.youtube.com/watch?v=BMy-6TadOLI

 

geometría
Taller para calcular áreas y perímetros:

Matemáticas
Notas definitivas luego de las estrategias de apoyo
Hacer clic en el enlace para descargar o ver:

6.1

https://www.mediafire.com/?9otzw3kmad1vb53

6.2

https://www.mediafire.com/?l2bl5gcsghfn86v

tecnología
La tecnología al servicio del ser humano: autobicicleta:

 https://www.youtube.com/v/LSZPNwZex9s

tecnología 31 08 16
Lectura resumen:

Ayuda ejercicios unidad 2: El entorno de Word 2010

Ejercicio 1: Identificar los elementos

• barra de herramientas de acceso rápido: pequeña barra superior izquierda con las acciones más frecuentes: guardar, deshacer y rehacer.
• barra de estado: barra inferior izquierda que muestra en qué página estamos situados y el número de palabras del documento, así como su idioma.
• barra de título: barra superior donde se encuentra el nombre del documento y del programa y algunos botones de utilización de la ventana: minimizar, maximizar y cerrar.
• cinta: banda sobre la cual se encuentran los botones y herramientas que permiten trabajar con Word. Se sitúa en la zona superior y está organizada en fichas que se van intercambiando a través de unas pequeñas pestañas.
• zoom: pequeña barra situada en la zona inferior derecha, donde encontramos el porcentaje del zoom del documento (siendo 100% su tamaño real) y una pequeña barra deslizante para modificarlo.

Ejercicio 2: Vista Backstage

La vista backstage se encuentra en la ficha Archivo. Al activarla, se cubre toda la superfície del documento y se muestran una serie de opciones que ocupan toda la ventana y que se corresponden con la opción del menú Archivo que esté seleccionada (Reciente, Nuevo, Información, Ayuda...).

Ejercicio 3: Ayuda de Word

Para consultar la documentación y saber cómo guardar un documento en Word:

1. Abrimos la ayuda, por ejemplo desde su botón en forma de interrogante o con la tecla F1.
2. Escribimos Guardar un documento en el cuadro de búsqueda de la ventana de ayuda y pulsamos INTRO.
3. Hacemos clic en el artículo Guardar un documento en Word y lo leemos.

Información tecnológica:
El padre Roberto Busa nació el 28 de noviembre en Vicenza, Italia, en 1913, y falleció en agosto de 2011. Ingresó al seminario en 1928, a la Compañía de Jesús en 1933 y fue ordenado sacerdote el 30 de mayo de 1940. Estudió filosofía en la Universidad Pontificia Gregoriana de Roma, y su tesis sobre “la terminología tomística de la interioridad” fue publicada en 1949.
No sería esta, sin embargo, su obra más importante sobre la obra del Aquinate: el padre Busa es también el autor del Index Thomisticus: Sancti Thomae Aquinatis operum omnium indices et concordatie, una obra de 56 volúmenes de casi mil páginas cada uno que, a Dios gracias (y por razones de peso y espacio) ha sido también editada en formatos digitales.
Pero, además, Busa (quien fue profesor de filosofía tomista, y dominaba el latín, el griego, el alemán, el francés, el inglés y el español además de su italiano natal), es también el padre del lenguaje informático.
Stefano Lorenzetto, periodista de L’Osservatore Romano, lo resume explicando que “si navegas en Internet, se lo debes a él, si pasas de un sitio a otro haciendo clic con los enlaces marcados en azul, se lo debes a él. Si usas el PC para escribir mails y documentos de texto, se los debes a él”.
Una vez Busa terminó su Index Thomisticus (un trabajo de aproximadamente 50 años, que abarca nueve millones de palabras), explica el artículo de la Revista SIC, se reunió con el fundador de IBM, Thomas Watson, quien le explicó que los computadores de entonces no tenían manera de relacionar estos contenidos. Busa, desde luego, insistió.
De esta conversación nació el proyecto del hipertexto: una estructura que permite compartir y relacionar información entre distintas fuentes, a través de enlaces.

La próxima vez que hagas clic en un enlace como este, agradécele a este jesuita.

http://es.aleteia.org/2016/08/30/el-jesuita-que-invento-el-hipertexto/

Aritmética 28 08 16
Enlaces para repasar toda la unidad de números enteros:

http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/matematica1/resumen_unidad_1.html

Aritmética 27 08 16 
Enlaces para practicar operaciones con enteros:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/secundaria/files/2012/01/OperaEnteros_2.swf

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/secundaria/files/2012/01/OperaNaturales.swf

juegos

Para practicar con enteros

http://www.genmagic.net/mates4/jerarquia_opera_c.swf

Aritmética enlaces para descargar la estrategia de apoyo de matemáticas:

https://sorjuanaines.gnomio.com/mod/resource/view.php?id=260

tecnología 

enlaces para descargar la estrategia de apoyo de tecnología:

https://sorjuanaines.gnomio.com/mod/resource/view.php?id=263

tecnología 21 08 16

Autoevaluación III Periodo

Autoevaluación III P Arit Geo Estad I COGNITIVO 1.     Pongo todo el interés por aprender los temas del área 2.     Escucho, presto atención y sigo instrucciones II PROCEDIMENTAL 3. Realizo mis talleres y presento mis trabajos a tiempo. 4. Llevo mi cuaderno al día y en orden. Llevo los instrumentos y materiales necesarios a la clase. 5. Dedico al menos media hora diaria para repasar en casa. 6. Participo activamente en los trabajos en equipos. III  ACTITUDINAL 7. Soy honesto(a) en la presentación de mis evaluaciones y trabajos. 8. Permito el buen desarrollo de las clases 9. Soy puntual para llegar al salón 10. Profundizo los conocimientos recibidos en clase. (Si no voy a clase o no entiendo un tema, busco recursos humanos o en la web para alcanzar el logro) Nombre y grado : Total: Total Total

Estadística 14 08 16 enlace para presentar quiz de estadística pictogramas:
6.1

https://www.thatquiz.org/es/classtest?T4ANJY85

6.2

https://www.thatquiz.org/es/classtest?XKZC9OUK

tecnología

Unidad 2. El entorno de Word 2010 (I)

http://www.aulaclic.es/word-2010/t_2_1.htm

Curso de Microsoft Word 2010. p02 entorno trabajo

https://www.youtube.com/watch?v=OYv1zI0LTes

Puedes descargar los documentos de estudio de los siguientes enlaces:

http://www.mediafire.com/download/i8a2wm6imas9i66/Unidad_2_informatica_III_Per.docx

Documentos complementarios

http://www.mediafire.com/download/czb263zjqb7x1u7/Perifericos.pdf

http://www.mediafire.com/download/7r86rl8t2mbwtnb/OfimaticaGuiaWord.pdf

tecnología 10 08 16
Enlaces para trabajar la clase del lunes festivo. 
aritmética 08 08 16
Taller de problemas con números enteros para realizar en el cuaderno y ser sustentados por escrito:

PROBLEMAS CON NUMEROS ENTEROS

NUMEROS ENTEROS

1. Amaya y Jorge van en bicicleta y salen del mismo lugar. Amaya avanza 6 km y luego retrocede 2 km, mientras que Jorge avanza 8 km y retrocede 5 km.
a) ¿A qué distancia se encuentra uno del o tro?
b) ¿Quién ha avanzado más de los dos?
c) ¿Quién ha recorrido más km?
2. Se cree que ARQUIMEDES inventó el tornillo. Después de 2146 años se inventó el ordenador, en 1946. ¿En qué año inventó ARQUIMEDS el tornillo?
3. Una máquina de hacer pozos perfora 15 m al día. Si ha tardado 8 días en perforar un pozo de petróleo, ¿qué profundidad tiene el pozo?
4. El nivel del agua de una presa ha disminuido 8 cm diarios durante 6 días. A causa de las intensas lluvias caídas los 3 días siguientes ha subido el nivel 7 cm diarios. ¿Cuál ha sido el desnivel total del agua de la presa?
5. PITAGORAS murió el año 493 a de C y nació en el 580 a.C. ¿Cuántos años vivió?
6. Hipatia de Alejandría fue una científica, filósofa y maestra que murió asesinada en el año 415 a la edad de 45 años. Arquímedes, en cambio, fue un matemático griego que murió a la edad de 75 años durante el asedio a la ciudad de Siracusa por los romanos en el año 212 a.C. ¿En qué año nació cada uno?
7. Un emperador romano nació en el año 63 a. C. y murió en el 14 d. C. ¿Cuántos años vivió?
8. Una bomba extrae el petróleo de un pozo a 975 m de profundidad y lo eleva a un depósito situado a 48 m de altura. ¿Qué nivel supera el petróleo?
9. ¿Qué diferencia de temperatura soporta una persona que pasa de la cámara de conservación de las verduras, que se encuentra a 4 ºC, a la del pescado congelado, que está a −18 ºC? ¿Y si pasara de la cámara del pescado a la de la verdura?
10. La temperatura del aire baja según se asciende en la atmósfera, a razón de 9 ºC cada 300 metros. ¿A qué altura vuela un avión si la temperatura del aire es de −81 ºC?
11. En un depósito hay 800 l de agua. Por la parte superior un tubo vierte en el depósito 25 l por minuto, y por la parte inferior por otro tubo salen 30 l por minuto. ¿Cuántos litros de agua habrá en el depósito después de 15 minutos de funcionamiento?

 PROBLEMAS CON NÚMEROS ENTEROS   

1) Santi quiere comprarse una “Play Station” que, al contado, cuesta $ 2720. Pero la puede comprar en 12 cuotas de $ 230 cada una. ¿Cuál es la diferencia entre pagar al contado y pagar en cuotas?

2) Tobi quiere comprarse un palco en la cancha de Boca. Él ya tiene uno en la cancha de Ferro. El de Boca cuesta $ 3904 y el de Ferro $ 976. ¿Cuántos palcos se podría comprar en la cancha de Ferro si gastara lo mismo que con tres de Boca?

3) Luis es el coordinador del campamento de primer grado. Al campamento irán 246 chicos.  ¿Cuántos micros tiene que contratar si cada uno lleva 15 personas?

4) Juan tiene 979 caramelos y los quiere repartir equitativamente entre sus 32 amigos. ¿Cuántos caramelos recibe cada chico? ¿Sobran caramelos?

                                  

5) Voy a decorar el baño con 780 cerámicos. Necesitaré 4 cajas con la misma cantidad de cerámicos cada una. ¿Cuántas cerámicos hay en cada caja?

6) Pedro averiguó que para comprar un televisor en 14 cuotas iguales hay que agregarle $188 al precio de contado, que es $1.100. ¿Cual será el valor de cada cuota?

7) Micaela tiene un paquete con 12 pastillas. ¿Cuántas pastillas tienen 10 paquetes? ¿Cuántas pastillas tienen 20 paquetes?

8) 8 amigos fueron a comprar un regalo que cuesta $ 7.867 ¿Les alcanza si cada uno lleva $ 900? Si la respuesta esque no, ¿cuánto dinero les falta?

9) Tengo que amueblar un teatro con 45 filas de 23 asientos cada una.

a) ¿Cuántos asientos necesito comprar?

b) Si una noche sólo se ocupan 20 lugares por fila. ¿Cuántos asientos quedarán ocupados?

10)Luis va a comprar un televisor de $12.400. Le ofrecen pagar la mitad al contado y la otra mitad, en 4 cuotas iguales. ¿Cuánto pagaría en cada cuota?

11) Juan quiere comprar una mesa de “Ping-Pong” que cuesta $360. La puede comprar en cuotas de $30 y sin recargo. ¿Cuántas cuotas debería pagar?

12) En un colegio, salen de campamento 348 alumnos y se van ubicando en micros de 48 chicos cada uno. ¿Cuántos micros se necesitan? ¿Sobran lugares en el último micro? ¿Cuántos?

13) En un lavadero de ropa están calculando la compra mensual de jabón y suavizante. Calcularon cuánto usan en 3 lavados. Completá la tabla para saber cuánto jabón y cuánto suavizante se usa en 75 y en 15 lavados.

Artículo	3 lavados	75 lavados	15 lavados
Jabón	4 litros
Suavizante	1 ½ litros

14) En Olivos están construyendo un edificio de 7 pisos iguales. En cada piso hay 3 departamentos y cada departamento está distribuido así:

Un cuarto de 11 m², otro cuarto de 9 m², un baño de 4 m², otro baño de 3 m², la cocina de 12 m² y el living-comedor de 15 m².  

a) ¿Cuántos metros cuadrados tiene cada departamento?   

b) Sabiendo que el lugar de los ascensores mide 3m². ¿Cuántos m² hay por piso?

c) ¿Cuántos metros cuadrados tiene el edificio?  

d) Si el edificio tuviera 17 pisos iguales, ¿cuántos metros cuadrados tendría?                                

                                 

15) Max tenía $302 y, en su cumple, le dieron $ 58 más.

a)     ¿Cuánta plata tiene ahora?

b)     Si en el colegio, todos los días, gasta $6 en caramelos. ¿En cuantos días gastará toda su plata?

 Ejercicios de practica de números enteros operaciones combinadas y orden  operativo.

Realizar los siguientes ejercicios con operaciones combinadas:

−1 + 2 −3 + 4 − 5 − 6 = 

5 · (−2) − 3 · (−1) − 5 · 2 + 7 = 

24 : (−2) − 3 · 4 − 6 : 2 − (−3) · (−2) = 

(−4)³ : 2 − 3 · 2³ + 5 · (−3) − 20 = 

3 − (5 · 2) + 12 : (−3) − 4 · (6 − 4) = 

3² − (4 − 3 · 2) + 6 + 2 · (2⁴ : 4) = 

2 − [2 − (−4) − 12 : (−3)] − (5² · 3 − 1) = 

4 − [2 − (3 − 4 · 3)] + [4 − (24 : 4)]⁵ − 4 = 

6 − {3 − [−13 + 3 · (−2)²]⁵} − [4 − (−2)³] + 6 = 

{[(−8) : (−2)] − [(−6)² : 9]}¹⁰ − [(−3)³ : (−3)⁰ + 2] = 

−1 + 2 − 3 + 4 − 5 − 6 = 

3 · (−2) − 5 · 3 + 4 · (−3) − 3 = 

18 : (−2) + 5 · 3 − 2 · (−5) + 6 = 

(−2)⁴ : 4 − 4 · (−2) + (−5) · (−2) + 8 = 

2 − 3 · 2 − (5 − 8 : 2) + 4 · (7 − 2) = 

3 − [16 : (−2)] − [2 − 5 · 3] + (−2)³ : (-2) = 

5 − {[24 : (−2)²] − [(−3)²]⁰} − 2 · (12 − 3 · 4) = 

Nota  los : significan división
Cuando hayas realizado lo anterior, te puedes autoevaluar con el siguiente quiz :

https://www.thatquiz.org/es/practicetest?6zjqa9xcfm5

También te puedes autoevaluar y practicar con los siguientes enlaces:

http://www.vitutor.com/di/e/a_1e.html

http://www.vitutor.com/di/e/a_2e.html

http://www.vitutor.com/di/e/a_3e.html

http://www.vitutor.com/di/e/a_4e.html

http://www.vitutor.com/di/e/a_5e.html

http://www.vitutor.com/di/e/a_6e.html

http://www.vitutor.com/di/e/a_7e.html

http://www.vitutor.com/di/e/a_8e.html

http://www.vitutor.com/di/e/a_9e.html

http://www.vitutor.com/di/e/a_10_e.html

http://www.vitutor.com/di/e/a_10e.html

tecnología 6.2  06 08 16

Repasar el siguiente contenido:

Unidad 1. Mi primer documento (I)

http://www.aulaclic.es/word-2010/t_1_1.htm

Luego hacer clic en el enlace para presentar el quiz virtual:

https://www.thatquiz.org/es/classtest?3GXGI5J1

Estadística 05 08 16
Realizar el siguiente taller en el cuaderno para ser sustentado.

Taller de estadística

1.        

Número de libros leídos por un grupo de estudiantes en un año.

3 2 1 4 5 3 2 1 3 1

2 3 5 1 2 2 1 3 4 2

3 4 0 1 2 2 0 1 2 3

Elaborar la tabla de distribución de frecuencias

Realizar los histogramas de frecuencias

Dibujar el diagrama circular

2.        

Número de días que practico deporta a la semana

4 2 3 1 3 7 1 0 3 2

6 2 3 3 4 6 3 4 3 6

Elaborar la tabla de distribución de frecuencias

Realizar los histogramas de frecuencias

Dibujar el diagrama circular

3.

Número de llegadas tarde el colegio de un grupo  de 20 estudiantes.

4 5 7 5 8   3 9 6 4 5

7 5 8 4 3  10 6 6 3 3

Elaborar la tabla de distribución de frecuencias

Realizar los histogramas de frecuencias

Dibujar el diagrama circular

4

Horas de estudio que dedican a la semana para matemáticas

16 11 17 12 10  5 1 8 10 14

15 10 3    2   5   16 10 3 4 12

Elaborar la tabla de distribución de frecuencias

Realizar los histogramas de frecuencias

Dibujar el diagrama circular

5.

Edad de un grupo de 30  personas que entran a un centro  comercial.

24 3 29 6 5  17 25 24 36 42

30 16 14 12  8  4  8 37 32 40

37 26 28 15 17 41 20 18 27 42

Elaborar la tabla de distribución de frecuencias

Realizar los histogramas de frecuencias

Dibujar el diagrama circular

6.

Se encuesta a 20  familias sobre el número de días que van a hacer compras  a  la tienda.

1 2 2 4 6  1 6 1 2 3

5 2 6 3 1  4 1 6 1 2

Elaborar la tabla de distribución de frecuencias

Realizar los histogramas de frecuencias

Dibujar el diagrama circular

7.

Pesos en kg de 20 recien nacidos.

2.8   3.2 3.8 2.5 2.7

3.0 2.6 1.8 3.3 2.9

2.9 3.5 3.0 3.1 2.2

3.7 1.9 2.6 3.5 2.3

Elaborar la tabla de distribución de frecuencias

Realizar los histogramas de frecuencias

Dibujar el diagrama circular

 01 08 16
tecnología 6.2
Observar los siguientes vídeos y hacer resumen de ellos en el cuaderno:

el uso inadecuado de la tecnologia en los menores

https://www.youtube.com/watch?v=dgamingDrAE

Uso correcto de la Tecnología

https://www.youtube.com/watch?v=PH6G61JqGus

ventajas y desventajas de la tecnologia

https://www.youtube.com/watch?v=rPQNEZf7mOg

En el cuaderno copiar  y realizar los siguientes crucigramas informáticos:

Unidad 2. El entorno de Word 2010 (I)

http://www.aulaclic.es/word-2010/t_2_1.htm

Curso de Microsoft Word 2010. p02 entorno trabajo

https://www.youtube.com/watch?v=OYv1zI0LTes

Puedes descargar los documentos de estudio de los siguientes enlaces:

http://www.mediafire.com/download/i8a2wm6imas9i66/Unidad_2_informatica_III_Per.docx

Documentos complementarios

http://www.mediafire.com/download/czb263zjqb7x1u7/Perifericos.pdf

http://www.mediafire.com/download/7r86rl8t2mbwtnb/OfimaticaGuiaWord.pdf

01 02 17 

 
tecnología 6.2 
Hacer el repaso sobre el teclado con fecha 02 04 16 antes de presentar el quiz virtual:
Hacer clic en el enlace para presentar el quiz:
https://www.thatquiz.org/es/classtest?F6IKDGL4

11 07 2016 tecnología 6.2
tecnología 
Dato tecnológico:

http://www.aldeaviral.com/fantastico-invento-genera-100-litros-de-agua-al-dia-adios-a-la-escasez-de-agua/

Estadística 17 07 16
Enlace para presentar el quiz de estadística

Estadística

 6.1

https://www.thatquiz.org/es/classtest?A3A3EOBU

6.2

https://www.thatquiz.org/es/classtest?T2Q14BS7

Nota : si olvidó su clave solicitarla con su nombre y grado al correo ;

jelkinvega@yahoo.es

Estadística 16 07 16

¿Qué es un pictograma? resumen de clase

Un pictograma es un tipo de gráfico cuya información se gráfica a través de dibujos.

Por ejemplo:

María encuestó a sus compañeros respecto a sus lugares preferidos para pasear. Con los datos, construyó el siguiente pictograma.

Con estos datos podemos decir que:

-  6 de sus compañeros prefieren el zoológico para pasear

-  2 de sus compañeros prefieren el parque para pasear

- 4 de sus compañeros prefieren el cine para pasear

- 8 de sus compañeros prefieren el circo para pasear

- 6 de sus compañeros prefieren el museo para pasear

Además podemos decir que en el curso de maría hay un total de 26 alumnos.

Ahora inténtalo tú.

El siguiente pictograma muestra los goles anotados por un equipo de fútbol en 4 partidos.

Responde las siguientes preguntas:

1- ¿En qué partido se anotaron más goles?

2- ¿En qué partido se anotaron menos goles?

3- ¿Cuántos goles menos se anotaron en el 4° partido que en el 3° partido?

4- La suma de los goles del 2°  y 4°partido equivalen a los goles anotados en el ____________ partido.

5- ¿Cuántos goles más se anotaron en el 3° partido que en el segundo partido?

______________ goles.

Geometría 12 07 2016 
enlace de las ternas pitagóricas

http://www.elosiodelosantos.com/sergiman/div/ternaspi.html

Entrar a los enlaces para estudiar y repasar para preparar la evaluación del tema.

Tecnología

Unidad 1. Mi primer documento (I)

http://www.aulaclic.es/word-2010/t_1_1.htm

Curso de Word 2010. 1. Primeros pasos

https://www.youtube.com/watch?v=HY1CE1ffAso

ejercicios propuestos

http://www.aulaclic.es/word-2010/epr_1_2_1.htm

prueba evaluativa. Con ella te puedes autoevaluar Aritmética:
Cuadernillos de repaso en todas las áreas, hacer clic para descargarlos:

http://www.mediafire.com/download/s7azr5o58rgc8ls/CuadernilloVaca6ToPriB4.pdf

Tecnología 6.2 10 05 16

5 Increíbles Inventos Que No Sabías Que Existian ▶1

https://www.youtube.com/watch?v=rDOl0Gznv0M

5 Increíbles Inventos Que No Sabías Que Existían ▶2

https://www.youtube.com/watch?v=7IZYKAelDuY

5 Inventos Que Cambiarán Al Mundo ▶3

https://www.youtube.com/watch?v=eAM0X6mm4R0

diseño muebles

https://www.facebook.com/LikeTheLedge/videos/1398300706853507/

Tecnología 03 05 16
Actividad en la sala:
1. Consultar  los siguientes elementos tecnológicos en el cuaderno.

1 pulsioximetro 

2 tensiometro automatico 

3 desfibrilador electronico 

4 tomografo axial computarizado 

4 equipo de resonancia magnetica 

5 electrocardiografo 

6 electroencefalografo 

7 ecocardiografo 

8 endoscopio 

9 secuenciador de acidos nucleicos 

10 amplificador para pcr

2.Dibujar en el cuaderno 

Los siguientes elementos tecnológicos 

En la escuela: 

-Lámparas. 

-Grabadoras. 

-Computadoras(Por lo común en las escuelas tienen pocos recursos). 

-Micrófono. 

-Bocinas.(El timbre) 

-Televisión.(Por lo común ya las escuelas cuentan con televisión un aula para ver videos). 

-Calculadoras. 

-Máquinas de escribir.(Ya solo son utilizadas en contraloría) 

-Cañón.(Conectado a una computadora por lo general para ver presentaciones en power point) 

-Videos.(Conectadas a la televisión para ver películas y documentales) 

En la comunidad: 

-Postes. 

-Lámparas matainsectos. 

-Timbres. 

-Alumbrado público. 

-Focos de las casas. 

-Juegos de parque. 

-Automovil. 

-Servicio de transporte colectivo.(Metro) 

-Fusibles. 

-Medidores de luz.

Consultar que es un sistema operativo y para que sirve. hacer el resumen en el cuaderno

geometría 30 05 16
Ubicar los puntos de coordenadas de manera ordenada en el plano cartesiano y luego unir los puntos para formar la figura.

tecnología 26 05 16

10 aparatos electronicos que se usan en la medicina

1 pulsioximetro 

2 tensiometro automatico 

3 desfibrilador electronico 

4 tomografo axial computarizado 

4 equipo de resonancia magnetica 

5 electrocardiografo 

6 electroencefalografo 

7 ecocardiografo 

8 endoscopio 

9 secuenciador de acidos nucleicos 

10 amplificador para pcr

En el hogar puede ser: 

-Refrigerador. 

-Plancha. 

-Televisión. 

-Computadora. 

-Reproductores de mp3,mp4, etc. 

-Aspiradora. 

-Lavadora. 

-DVD. 

-Estéreo. 

-Radio. 

-Grabadora. 

-Videojuegos. 

En la escuela: 

-Lámparas. 

-Grabadoras. 

-Computadoras(Por lo común en las escuelas tienen pocos recursos). 

-Micrófono. 

-Bocinas.(El timbre) 

-Televisión.(Por lo común ya las escuelas cuentan con televisión un aula para ver videos). 

-Calculadoras. 

-Máquinas de escribir.(Ya solo son utilizadas en contraloría) 

-Cañón.(Conectado a una computadora por lo general para ver presentaciones en power point) 

-Videos.(Conectadas a la televisión para ver películas y documentales) 

En la comunidad: 

-Postes. 

-Lámparas matainsectos. 

-Timbres. 

-Alumbrado público. 

-Focos de las casas. 

-Juegos de parque. 

-Automovil. 

-Servicio de transporte colectivo.(Metro) 

-Fusibles. 

-Medidores de luz.

Guía de lectura sobre la energía:

La energía

En cualquier proceso del medio ambiente y también en los que se desarrollan dentro de nuestro cuerpo está presente la energía.  La energía es necesaria para realizar muchas cosas. Para caminar, jugar, correr o estudiar se necesita energía, que se obtiene de los alimentos.

Es muy difícil definir qué es la energía, pero podemos decir que es una fuerza que nos permite realizar cualquier acción. Podríamos decir también que la energía es la capacidad para producir trabajo.

Cuando se realiza un trabajo se necesita energía, pero también del trabajo se genera energía:

Para que un automóvil camine, requiere energía; el movimiento que se realiza en el motor es un trabajo, mientras que la energía que lo hace funcionar proviene de la gasolina.

La energía se puede transformar de una forma a otra. Las transformaciones que sufre la energía son muy útiles para hacer funcionar aparatos en la casa, en la escuela y en las industrias.

De igual manera, en los seres vivos la energía química que proviene de los alimentos se transforma para producir movimiento, calor e incluso sonido.

Cuando una persona habla, canta o silba, se manifiesta un tipo de energía llamada energía sonora o acústica.

Aunque la energía puede transformarse de un tipo a otro, no puede destruirse; como lo señala la ley de la conservación de la materia y la energía, que dice: "la materia y la energía no se crean ni se destruyen, sólo se transforman".

Los seres humanos y los animales pueden realizar cualquier trabajo gracias a la energía que se encuentra almacenada en los alimentos que consumen; esta energía proviene a su vez de la energía luminosa del Sol, que captan las plantas y la convierten en sustancias nutritivas.

La energía que tienen los cuerpos está relacionada con la materia; la materia puede transformarse en energía y a su vez la energía en materia. Por ejemplo, al caminar o desplazarnos se genera energía cinética, es decir, la energía de los cuerpos en movimiento.

Existen muchos tipos de energía: la solar, la eléctrica, la luminosa, la eólica, la hidráulica, etcétera.

Realizar el siguiente Crucigrama:

aritmética: 25 05 16

Resumen de clase: Polinomios aritméticos con signos de agrupación.

Las operaciones con paréntesis se resuelven de la siguiente manera:

Primero efectuamos las operaciones entre los paréntesis, corchetes, o llaves; de adentro hacia afuera; Luego, al momento de eliminar los paréntesis, se toma en consideración el criterio siguiente:

•Si el paréntesis, o signo de agrupación va precedido del signo positivo, “+”; al desaparecer este, los signos que se encuentran dentro, se conservan.

•Si el paréntesis, o signo de agrupación va precedido del signo negativo, “-“; al desaparecer este, los signos que se encuentran dentro, cambian.

Luego, se suman los enteros obtenidos.

Nota: también se puede aplicar la ley distributiva.

Ejemplo 1:

-36+(15-6)-[-4+12+(-10)]=-36+9-[-2]=-36+9+2=-25

Ejemplo 2:

-(-20-31)-[6+(2-15)]=-(-51)-[6+(-13)]=51-[6-13]=

51-[-7]=51+7=58

Ejercicios:

1)  (-1) + (-3) =           2)  (+5) – (+11) =           3)   (+10) – (+6) =          4)  (-7) + (-9) =

5)  (+7) – ( -6) =         6)  (+5) + (-9) =           7)  (-4) – (-3) =            8 )  (+5) + (+3)=

9)  (-5) + (-2) =         10)  (-6) + (-2) + (+3) + (-4) – (3) =

11)   -4 + 12 -7 – 5 + 12=           12)       32 + 17 – 13 + 24=      13)   5 -6 + 9 – 2 + 15 =

14) -20+[15-(7-12)]+4=

15) –[6-(8+5)+(4-9)]-7=

16) –[-{[(+3)+(-2)]-[(-5)+(-9)]}]=

17) 5+4-[(-4)-{(+7)-[-(-3)-(+2)]+(-4)}+(+6)]=

Otros ejercicios:

Halla las operaciones:

a) 3 - [- (-3 + 2 - 1) + 2 + (-3 + 4)] - [- 3 - (-2 + 5)] - [-3 - (+2 - 4) - 3 + (2 + 3)] + 3 =

b) -3 + [-2 + (-3 + 4) - 3 - (+2 - 1)] - [-3 + 4 + (-2 + 1) -3 - (+2 - 5)] - (-3 + 2) =

c) -4 -[-3 + 2 + (-2 + 5) - 3 - (-4 + 2)] - [-3 - (+2 - 1) - (-4 + 5)] - (-3 + 4) =

d) -5 + (-3 + 2) - [- (-4 + 6) - 3 - (-2 + 4) - 3] - (-4 + 2) + [ - (-3 + 5) - 2 + (-1 + 3)] =

e) 3 - [-3 - (+2 + 1) - 3 + (-2 + 4)] - (-2 + 5) - [- (-4 + 3) - (-2 + 5)] - (-3 + 2) =

f) 4 - [ -3 + (2 + 4) - (-3) + 2] - [-2 - (-3 + 4) + 3 + (-2 + 4)] + (-4 + 6) =

22 05 2016
Enlaces para descargar las estrategias de apoyo del II periodo:

Matemáticas 6.1 y 6.2

http://www.mediafire.com/download/j58xr2wc5xac0jx/Estrategia_de_apoyo__Matem%C3%A1ticas_grado_6%C2%BA_II_periodo.docx

tecnología 6.1

http://www.mediafire.com/download/sn242chvpatdxyu/Estrategia_de_apoyo_de_tecnolog%C3%ADa_grado_6%C2%BA_II_periodo.docx

Nota para 6.2 : les corresponde el baile del San juanito en el carrusel de danzas. Ver los vídeos:

https://www.youtube.com/watch?v=G-IzNpMBLFk

https://www.youtube.com/watch?v=di726G1tjU4&list=RDdi726G1tjU4#t=13

Tecnología 6.1
En el computador de la sala realizar las siguientes actividades en línea, hacer clic en cada enlace:

 Actividad1 sopas en linea

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2339297/sopas_letras.htm

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/41016/sopa_de_letras_de_tecnologia.htm

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2339297/sopas_letras.htm

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2077679/sopas_tic.htm

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1017016/temas_informaticos.htm

Actividad 2 crucigramas en linea:

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2054206/crucigramas_informatica.htm

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2238239/crucigramas_informatica_.htm

En el cuaderno copiar  y realizar los siguientes crucigramas informáticos:

geometría 11 05 16

Clasificación de polígonos

según el número de lados

Nombre nº lados

• triángulo 3
• cuadrilátero 4
• pentágono 5
• hexágono 6
• heptágono 7
• octágono 8
• eneágono 9
• decágono 10
• endecágono 11
• dodecágono 12
• tridecágono 13
• tetradecágono 14
• pentadecágono 15
• hexadecágono 16
• heptadecágono 17
• octodecágono 18
• eneadecágono 19
• isodecágono, icoságono 20
• triacontágono 30
• tetracontágono 40
• pentacontágono 50
• hexacontágono 60
• heptacontágono 70
• octacontágono 80
• eneacontágono 90
• hectágono 100

07 05 16
Aritmética 6.1 y 6.2
Talleres de práctica de lo estudiado en clase. Resolver en el cuaderno, para ser sustentado.

Ordenar los enteros

Resumen de clase:

Adición de números enteros.
Veamos la suma geométricamente sobre la recta numérica.
Caso 1: Suma de números enteros de igual signo. Se suman los números y su signo es el mismo.
Ejemplos:
1) Suma 2 +3
Solución: 2 + 3 = 5 ambos sumandos son positivos.
·  Suma ( -3 ) + ( -2 )
Solución: ( -3 ) + ( -2 ) = -5 ambos sumandos son negativos.
Caso 2: Suma de dos números enteros de signos diferentes. Se restan los números y su signo es igual al del número de mayor valor absoluto.
Ejemplos.
·  Suma 5 + (-6 )
Solución: 5 + (- 6) = -1 ambos sumandos son de signos diferentes
2) Suma 5 + ( - 2 )
Solución: 5 + ( - 2 )= 3 ambos sumando son de signos diferentes
Propiedades de la adición
Las propiedades de la adición en Z son:
Cerrada: la suma de dos enteros es otro número entero.
Conmutativa: el orden de los sumandos no altera la suma 2 + (-3) = (-3) + 2
Asociativa: 2 + (-5) + 4= 2 + ((-5) + 4) = (2+ (-5)) +4
Elemento neutro: es el cero, la suma es el mismo número, 2 + 0 = 2 (-4) + 0 = -4
Inverso aditivo u opuesto: la suma es cero, 2 + (-2) = 0

Suma y resta de enteros

Multiplicar enteros

Dividir enteros

Tecnología 6.1
Enlaces para profundizar el estudio del teclado:

el teclado resumen y práctica autoevaluativa

http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/informatica_basica/las_partes_basicas_de_un_computador/3.do

teclado profundización

http://www.aulapc.es/basico_conceptos_teclado.html

Partes Del Teclado y Sus Diversas Funciones

https://www.youtube.com/watch?v=V6wdQieIjYk

Teclado de Computadora y sus Partes principales

https://www.youtube.com/watch?v=LcteHebNCus

El Teclado y Sus Partes

https://www.youtube.com/watch?v=NYrG_aNyEpY

Dibujar en el cuaderno el teclado de escritorio:

Y teclado de portátil

Cruciteclado
Hacerlo en el cuaderno (hacer clic para ampliarlo)

27 04 2016 Geometría
Repaso de ángulos, según consulta:

Descarga de este enlace  documento resumen de ángulos.
http://www101.zippyshare.com/v/Ytt9QT3n/file.html

26 04 2016 tecnología:
Realizar la siguiente sopa de letras para entregar el viernes:

Aritmética 6.1 6.2 
23 04 2106
Enlaces para presentar el quiz virtual de números enteros:

6.1 

https://www.thatquiz.org/es/classtest?V26R8GQB

6.2

https://www.thatquiz.org/es/classtest?O1917EUU

geometría 6.1 y 6.2 
23 04 2016
Enlaces para presentar el quiz virtual de ángulos geometría:

6.1  

https://www.thatquiz.org/es/classtest?PCR9B9SC

6.2

https://www.thatquiz.org/es/classtest?785MEVAV

Tecnología 6.1
23 04 2016
Enlace para presentar el quiz virtual sobre el teclado. Hacer clic sobre él:

https://www.thatquiz.org/es/classtest?YJO89FPD


Geometría 6.1 y 6.2
19 04 2016
Hacer clic en el siguiente enlace para practicar ángulos haciendo la autoevaluación que permite preparar la evaluación virtual:

https://www.thatquiz.org/es/practicetest?px445b5x177e

Otros enlaces para practicar

http://www.vitutor.com/geo/eso/el_6e.html

http://www.vitutor.com/geo/eso/el_4e.html

 para 6.2

18 02 2016
para 6.2 tecnología . Leer el tema del 02 04 2016 el teclado, hasta el teclado numérico.Hacer resumen en el cuaderno.

16 04 2016 
Enlace para presentar el quiz virtual de estadística para 
6.1:

https://www.thatquiz.org/es/classtest?QI46938R

Para 6.2 :

https://www.thatquiz.org/es/classtest?ADF4FMGI

Geometría 13 04 2016
Resumen de clase:

Plano cartesiano

Para representar los puntos en el plano, necesitamos dos rectas perpendiculares, llamados ejes cartesianos o ejes de coordenadas:

El eje horizontal se llama eje X o eje de abscisas.

El eje vertical se llama eje Y o eje de ordenadas.

El punto O, donde se cortan los dos ejes, es el origen de coordenadas.

Las coordenadas de un punto cualquiera P se representan por (x, y).

La primera coordenada se mide sobre el eje de abscisas, y se la denomina coordenada x del punto o abscisa del punto.

La segunda coordenada se mide sobre el eje de ordenadas, y se le llama coordenada y del punto u ordenada del punto.

 Realiza los siguientes ejercicios autoevaluativos:

Ejs  interactivos

http://www.vitutor.com/fun/1/a_1_e.html

 

Representación de puntos

 

Signos

	Abscisa	Ordenada
1er cuadrante	+	+
2º cuadrante	−	+
3er cuadrante	−	−
4º cuadrante	+	−

 

El origen de coordenadas, O, tiene de coordenadas: O(0, 0).

Los puntos que están en el eje de ordenadas tienen su abscisa igual a 0.

Los puntos situados en el eje de abscisas tienen su ordenada igual a 0.

Los puntos situados en la misma línea horizontal (paralela al eje de abscisas) tienen la misma ordenada.

Los puntos situados en una misma línea vertical (paralela al eje de ordenadas) tienen la misma abscisa.

Ejemplos

Representa en los ejes de coordenadas los puntos:

A(1, 4), B(-3, 2), C(0, 5), D(-4, -4), E(-5, 0), F(4, -3), G(4, 0), H(0, -2)

Realiza los siguientes ejercicios autoevaluativos:

Ejs interactivos

http://www.vitutor.com/fun/1/a_2_e.html

12 04 2016
Estadística: Resumen de clase

Distribución de frecuencias  y tablas

Una distribución de frecuencias o tabla de frecuencias es una ordenación en forma de tabla de los datos estadísticos, asignando a cada dato su frecuencia correspondiente.

Tipos de frecuencia

Frecuencia absoluta

La frecuencia absoluta es el número de veces que aparece un determinado valoren un estudio estadístico.

Se representa por f_i.

La suma de las frecuencias absolutas es igual al número total de datos, que se representa por N.

f1+f₂+f₃+….+f_n=N

Para indicar resumidamente estas sumas se utiliza la letra griega Σ (sigma mayúscula) que se lee suma o sumatoria.

 

Frecuencia relativa

La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de un determinado valor y el número total de datos.

Se puede expresar en tantos por ciento y se representa por n_i.

n_i=f_i/N

La suma de las frecuencias relativas es igual a 1.

Frecuencia absoluta acumulada

La frecuencia acumulada es la suma de las frecuencias absolutas de todos los valores inferiores o iguales al valor considerado.

Se representa por F_i.

Frecuencia relativa acumulada

La frecuencia relativa acumulada es el cociente entre la frecuencia acumulada de un determinado valor y el número total de datos. Se puede expresar en tantos por ciento. N_i

Ejemplo

Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes temperaturas máximas:

32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30, 30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29, 29.

En la primera columna de la tabla colocamos la variable ordenada de menor a mayor, en la segunda hacemos el recuento y en la tercera anotamos la frecuencia absoluta.

xi	Recuento	fi	Fi	ni	Ni
27	I	1	1	0.032	0.032
28	II	2	3	0.065	0.097
29		6	9	0.194	0.290
30		7	16	0.226	0.516
31		8	24	0.258	0.774
32	III	3	27	0.097	0.871
33	III	3	30	0.097	0.968
34	I	1	31	0.032	1
		31		1

Este tipo de tablas de frecuencias se utiliza con variables discretas.
Practica lo estudiado con la siguiente auto evaluación:

tipos de variables

http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_2_e.html

tablas estadísticas

http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_3_e.html

09 04 2016
Resumen de lo visto en estadística:

Resumen de estadística conceptos básicos

Definición de Estadística

La Estadística trata del recuento, ordenación y clasificación de los datos obtenidos por las observaciones, para poder hacer comparaciones y sacar conclusiones.

Un estudio estadístico consta de las siguientes fases:

Recogida de datos.

Organización  

Análisis de datos.

Presentación de datos.

Obtención de conclusiones.

Conceptos de Estadística

Población

Una población es el conjunto de todos los elementos a los que se somete a un estudio estadístico.

Individuo

Un individuo o unidad estadística es cada uno de los elementos que componen la población.

Muestra

Una muestra es un conjunto representativo de la población de referencia, el número de individuos de una muestra es menor que el de la población.

Muestreo

El muestreo es la reunión de datos que se desea estudiar, obtenidos de una proporción reducida y representativa de la población.

Valor

Un valor es cada uno de los distintos resultados que se pueden obtener en un estudio estadístico. Si lanzamos una moneda al aire 5 veces obtenemos dos valores: cara y cruz.

Dato

Un dato es cada uno de los valores que se ha obtenido al realizar un estudio estadístico. Si lanzamos una moneda al aire 5 veces obtenemos 5 datos: cara, cara, cruz, cruz.

Variable estadística

Definición de variable

Una variable estadística es cada una de las características o cualidades que poseen los individuos de una población.

Tipis de variable estadísticas

Variable cualitativa

Las variables cualitativas se refieren a características o cualidades que no pueden ser medidas con números. Podemos distinguir dos tipos:

Variable cualitativa nominal

Una variable cualitativa nominal presenta modalidades no numéricas que no admiten un criterio de orden. Por ejemplo:

El estado civil, con las siguientes modalidades: soltero, casado, separado, divorciado y viudo.

Variable cualitativa ordinal o variable cuasicuantitativa

Una variable cualitativa ordinal presenta modalidades no númericas, en las que existe un orden. Por ejemplo:

La nota en un examen: suspenso, aprobado, notable, sobresaliente.

Puesto conseguido en una prueba deportiva: 1º, 2º, 3º, ...

Medallas de una prueba deportiva: oro, plata, bronce.

 Variable cuantitativa

Una variable cuantitativa es la que se expresa mediante un número, por tanto se pueden realizar operaciones aritméticas con ella. Podemos distinguir dos tipos:

Variable discreta

Una variable discreta es aquella que toma valores aislados, es decir no admite valores intermedios entre dos valores específicos. Por ejemplo:

El número de hermanos de 5 amigos: 2, 1, 0, 1, 3.

Variable continua

Una variable continua es aquella que puede tomar valores comprendidos entre dos números. Por ejemplo:

La altura de los 5 amigos: 1.73, 1.82, 1.77, 1.69, 1.75.

En la práctica medimos la altura con dos decimales, pero también se podría dar con tres decimales.

02 04 2016

El teclado

INTRODUCCIÓN A LA INFORMATICA:

Hardware: CPU, Teclado, ratón, monitor

EL TECLADO

- El teclado es un dispositivo periférico de hardware utilizado para la introducción de datos y órdenes en un ordenador. Su diseño y estructura procede de las antiguas máquinas de escribir.

- El teclado más habitual es el conocido como QWERTY (Las primeras teclas alfabéticas del teclado). También está el DVORAK, usado generalmente en Europa.

- El teclado está dividido en 4 partes fundamentales, el teclado alfanumérico, el teclado numérico, las teclas de función, y las teclas de dirección.

PARTES DEL TECLADO

El teclado alfanumérico es similar al teclado de una máquina de escribir, dispone de todas las letras del alfabeto, los diez dígitos decimales y todos los signos de puntuación y acentuación, además de la barra espaciadora.

El teclado numérico es similar al de una calculadora, dispone de los diez dígitos decimales, las operaciones matemáticas más habituales (suma, resta, multiplicación y división) Además de la tecla “Bloq Num” o “Num Lock” que activa o desactiva este teclado.

Las teclas de función se sitúan en la parte superior del teclado alfanumérico, van del F1 al F12, y son teclas que aportan atajos en el uso del sistema informático. Por ejemplo, al pulsar F1 se suele activar la Ayuda del programa que se está usando. Algunos teclados modernos incluyen otro conjunto de teclas en la parte superior a las de función que permiten acceder a Internet, abrir el correo electrónico o controlar la reproducción de archivos multimedia. Estas teclas no tienen un carácter universal y dependen de cada fabricante, pero también se pueden considerar teclas de función.

Las teclas de Dirección se sitúan entre el teclado alfanumérico y el teclado numérico y son las flechitas que permiten mover el cursor a la derecha-izquierda y arriba-abajo

El teclado numérico consta de 17 teclas que representan los números digitales y los signos de las operaciones aritméticas básicas, a la vez esas mismas teclas realizan funciones similares a las existentes en el teclado de edición.
En la zona derecha del teclado aparece un pequeño teclado aparece un pequeño teclado numérico independiente al resto, el cual se ha diseñado para facilitar la introducción de números.
Este teclado está compuesto por números, los símbolos de las operaciones matemáticas básicas y las teclas de edición, además de las teclas direccionales y la tecla Intro.

ACTIVIDAD

Copio el anterior taller en el cuaderno
Dibujo el teclado y diferencio cada una de sus partes

INSTITUCION EDUCATIVA SORJUANAINES DE LA CRUZ

GRADO 6

AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA

INTRODUCCIÓN A LA INFORMATICA:

Hardware: CPU, Teclado, ratón, monitor

EL TECLADO

TECLAS DE COMANDO

Actividad 1 copio el taller en el cuaderno

Las teclas de control se sitúan entre el teclado alfanumérico y el teclado numérico, y bordeando el teclado

Alfanumérico (Shift, Intro, Insert, Tabulador...) Estas teclas permiten controlar y actuar con los diferentes programas. De hecho, cambian de función según la aplicación que se está usando.

·                     Intro / Enter: Tecla para terminar párrafos o introducir datos.

·                     Cursores: Mueven el cursor hacia el lugar deseado (indicado por las flechas)

·                     Backspace: Representado por una flecha en sentido izquierda permite retroceder el cursor hacia la izquierda borrando simultáneamente los caracteres.

·                     Shift: Representado por una flecha hacia arriba permite mientras se mantiene pulsada cambiar de minúsculas a mayúsculas y viceversa.

·                     Retroceder: Se representa por una flecha en sentido izquierdo y está sitúada sobre la tecla Enter. Sirve para retroceder el cursor hacia la izquierda borrando los caracteres.

·                     Insert: Esta tecla permite escribir o insertar caracteres a la vez que borra el siguiente carácter, en Microsoft Word y otros programas el programa introduce en la barra inferior la palabra SOB que indica si la tecla está activada o no.

·                     Tabulador:Se representa mediante dos flechas en sentido contrario (izquierda – derecha) Sirve para alinear textos en los procesadores de texto. En el sistema operativo se utiliza para desplazar el cursor por las diferentes ventanas y opciones, es sustituto del ratón por tanto.

·                     Caps Lock: o “Bloq mayús”, al pulsar esta tecla se enciende uno de los leds (lucecitas) del teclado, que indica que está activado el bloqueo de mayúsculas, lo que hace que todo el texto se escriba en mayúsculas (y que al pulsar Shift se escriba en minúsculas).

·                     Alt: Se usa en combinación con otras teclas para ejecutar funciones del programa (Alt+E es abrir Edición, Alt+A es abrir Archivo, Alt+V abre Ver)

·                     Alt Gr: Además de servir como tecla Alt también sirve en combinación con las teclas que incorporan símbolos en la parte inferior derecha para insertarlos en el documento (símbolos como @, €, #, llaves y corchetes necesitan pulsar Alt Gr y las teclas que contienen esos símbolos, en este caso 2, E y 3)

·                     Control: Se utiliza en combinación con otras teclas para activar distintas funciones del programa. (Control+C es copiar, Control+X es cortar y Control+V es pegar en Windows)

·                     Supr: La tecla suprimir, como bien indica su nombre sirve para borrar. Tanto campos en tablas, como caracteres en procesadores.

·                     Esc: Escape es una tecla que sirve para cancelar procesos y acciones en progreso, también sirve para cerrar cuadros de diálogo o ventanas.

·                     Inicio: Esta tecla te sitúa al principio de una línea o de un documento, dependiendo del programa que estés utilizando.

·                     Fin: Su función es la contraria a la tecla Inicio, y te sitúa en el final.

·                     Re Pág: Retrocede una página.

·                     Av Pág: Avanza una página.

·                     Impr pant: También “Pet Sis”, significa imprimir pantalla, su función es copiar lo que aparece en pantalla como una imagen. Se guarda en el portapapeles y lo puedes pegar en cualquier documento que permita pegar imágenes.

·                     Bloq despl.: Es utilizada bajo el sistema operativo MS-DOS para detener el desplazamiento de texto.

·                     Pausa: Se utiliza en MS-DOS para detener acciones en proceso y así poder leer el texto de esas acciones.

·                     Menú contextual: Al pulsarlo desplega un menú de opciones, el mismo que al utilizar el botón derecho del ratón. Se representa por una flechita que señala una especie de listado, similar al menú que se desplega en pantalla.

·                     Windows: Sólo existe en teclados diseñados para Windows, se representa por el logo, y sirve para abrir el menú de inicio.

·                     Barra espaciadora: Introduce espacios entre caracteres.

Actividad 2

Dibujo el teclado e identifico cada una de las teclas de comando.

INSTITUCION EDUCATIVA SORJUANA INES DE LA CRUZ

GRADO 6

AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA

INTRODUCCIÓN A LA INFORMATICA:

Hardware: CPU, Teclado, ratón, monitor

El TECLADO

TECLADO NUMERICO Y DE EDICION

Actividad 1 copio el siguiente taller en el cuaderno.

El teclado numérico consta de 17 teclas que representan los números digitales y los signos de las operaciones aritméticas básicas, a la vez esas mismas teclas realizan funciones similares a las existentes en el teclado de edición.

En la zona derecha del teclado aparece un pequeño teclado aparece un pequeño teclado numérico independiente al resto, el cual se ha diseñado para facilitar la introducción de números.

Este teclado está compuesto por números, los símbolos de las operaciones matemáticas básicas y las teclas de edición, además de las teclas direccionales y la tecla Intro.

En la parte superior izquierda de este grupo de teclas se encuentra el Bloq Num. Para poder introducir los datos numéricos esta tecla debe estar activa. Para activarla hay que pulsar la tecla de Bloq Num y el indicador luminoso (Num lock), se encenderá. En caso de no activar esta tecla, las teclas que corresponden a este teclado acturían con las segundas funciones de que disponen: inicio, fin, entre otras.

La tecla situada en el ángulo inferior derecho del teclado numérico recibe el nombre de Return, Enter o Intro, siendo su misión la de indicar a la computadora que procese la instrucción o mandato que se acaba de teclear.

Las teclas de /,*,-,+ son las empleadas en las operaciones matemáticas división, multiplicación, resta y suma(también las podemos encontrar en el teclado alfanumérico).

En caso de que el bloque numérico esté desactivado existen las siguientes funciones que también explican el teclado de edición.

El teclado de edición consta de 13 teclas y cada una con determinada función para el movimiento del cursor, agregar o eliminar caracteres, pausa y activación de impresora, entre otras.

Estas teclas se encuentran ubicadas entre el teclado alfanumérico y el numérico y estas son:

Flechas de direcciones: Estas teclas mueven el cursor según la dirección que muestran:

Arriba ­ , abajo ¯ , izquierda ¬ y derecha® .

Insertar y borrar: Estas teclas se denominan Ins y Supr o Del, respectivamente.

La primera de ellas se activa pulsándola, permitiendo añadir uno o más caracteres dentro de una palabra o Línea y desplaza el resto de los caracteres automáticamente hacia la derecha un espacio.

Esta misma tecla puede trabajar también, en modo de sustitución, es decir, nos permite escribir encima de otros caracteres. La tecla de Supr sirve para borrar un caracter y si se mantiene pulsada, borra todos aquellos caracteres que se encuentran a la derecha del cursor. Además, en combinación con otras teclas pude dar como resultado otra función distinta, por ejemplo:

Ctrl+Alt+Supr permite desactivar o reinicializar la computadora desde el teclado.

Teclas direccionales se utilizan para dar movimiento al cursor en la dirección que indica cada una de ellas. El movimiento podría ser caracter a caracter o de forma rápida, manteniendo presionada la tecla que apunta en la dirección que se desee

Teclas de desplazamientos:

Inicio (Home). También llamada orígen. Permite desplazarse (según el programa que se utilice) al comienzo de la línea donde se encuentra posicionado el cursor.

Fin (End). Esta tecla permite desplazarse al final (según el programa que se utilce) de la línea desde la posición donde se encuentra el cursor.

Página Arriba o Re Pág (Page Up). También llamada Re Pág. Al pulsar esta tecla se retrocede una página (según el programa en que se trabaje) dentro del texto que se encuentre visualizando.

Página Abajo o Av Pág (Page Down). Se denomina, además, Av Pág. Al pulsar esta tecla se avanza una página (según el programa) desntro del documento que se encuentre editando.

Estas teclas en combinación con Ctrl, generan movimientos largos dentro de un documento, es decir, permiten desplazamientos al principio o al final del documento, por ejemplo: Ctrl+Inicio se dirige al principio de un documento; Ctrl+Fin se dirige al final de un documento.

Actividad 2 DIBUJO EL TECLADO E IDENTIFICO EL TECLADO DE NUMERICO Y EL TECLADO DE EDICION

19 03 2016
6.1 tecnología

Los diez mejores inventos tecnológicos

1-Teléfonos celulares

La comunicación siempre ha sido la clave del éxito, desde las guerras hasta las relaciones. La comparación entre los teléfonos celulares actuales, que ofrecen una comunicación instantánea e ilimitada y el proceso antiguo del papel y la lapicera no es más que increíble. Estos teléfonos no sólo son buenos para las llamadas, sino que también ofrecen un verdadero banquete de acceso informático en la punta de tus dedos.

2-Horno microondas

Aunque la especie humana estaba bastante bien sin el microondas antes de ser desarrollado a fines de los años 40, su invención ha sido un gran cambiador de costumbres en términos de preparación de alimentos y del cuarto de descanso de la oficina. No sólo ha modernizado la manera en la que comemos, también ha hecho que las comidas sean mucho más rápidas de consumir. 

3-GPS

Gracias al GPS, o Sistema de Posicionamiento Global y su integración en casi cualquier cosa relacionada a la tecnología, la mayoría de ustedes nunca más se volverá a perder. Y no estamos hablando sólo de los dispositivos para el tablero. La mitad de los estadounidenses que tienen teléfonos inteligentes, tienen aplicaciones de GPS para guiarse. 

4-Computadora personal

Ninguna lista sobre "Las grandes tecnologías inventadas" está completa a no ser que incluya la computadora personal. El invento de la computadora personal, o PC, sucedió en los años 70 y revolucionó al mundo entero.

5-Música digital

La música ha agraciado al mundo con su presencia por miles de años, pero digitalizarla ha mejorado la calidad de sonido y su habilidad para compartirla. La música digital también corta con el desperdicio y es sólo cuestión de tiempo para que los CD, los discos y las cintas de casetes se vuelvan obsoletas.

6-Mouse de computadora

El mouse de computadora es una tecnología que normalmente se pasa por alto y se la da por hecha. Cuando las primeras computadoras tenían el tamaño de una casa, sólo podían ser manipuladas por cientos de botones pequeños y de fichas. 

7-Internet

Comparada con inventos que han existido por miles de años como el microscopio o el telescopio, Internet aún está en su infancia. Aun así, ha cambiado el mundo más que la mayoría de otros inventos. Internet fue inventada a fines de los años 60 y estuvo disponible para el público en los años 90. Desde entonces, ha mejorado la diseminación tanto de la información como de la comunicación y ha cambiado la vida diaria virtualmente para todos los habitantes de la Tierra.

8-Controles remotos

Como el microondas, los controles remotos, no son necesarios para que la especie humana sobreviva. Habiendo dicho eso, realmente son convenientes. Según Popular Mechanics, los controles remotos fueron inventados en 1955. Aunque hoy los demos por sentado, la manera en la que se cambia de canal o se pasan diapositivas sin que tengas que moverte de tu sillón o de tu atrio, es innegablemente impresionante.

9-Cámaras digitales

Las cámaras digitales son adoradas por muchos porque capturan momentos sentimentales y aventuras personales. Son cómodas para guardar memorias, pero además juegan un rol significante en la diseminación de la información y al grabar la historia en general. 

10-Video conferencias

La idea de una video conferencia, no parece un gran invento en el mundo saturado de tecnología en el que vivimos, pero considera que hace 100 años era una idea de ciencia ficción. Hoy hablar cara a cara, sin estar realmente cara a cara es algo común, con sólo dos o tres clics del mouse, a través de una cámara digital en tu PC o teléfono digital a través de Internet.

http://www.finanzaspersonales.com.co/hogar-y-familia/articulo/los-diez-mejores-inventos-tecnologicos/46944

18 03 2016
6.1 tecnología
Resumen de la clase de hoy:

Diferencia entre técnica y tecnología:

tecnología se refiere a la disciplina científica enfocada en el estudio, la investigación, el desarrollo y la innovación de las técnicas y procedimientos, aparatos y herramientas que son empleados para la transformación de materias primas en objetos o bienes de utilidad práctica.

Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en una ciencia o en una actividad determinada, en especial cuando se adquieren por medio de su práctica y requieren habilidad.

La técnica es un método o destreza para realizar una acción y la tecnología es el aporte de instrumentos para realizar esa acción.

Diferencia entre objeto y producto tecnológico.

Objetos tecnológicos es cualquier objeto creado o interrumpido por el hombre para satisfacer una necesidad propia o ajena.

Los productos tecnológicos son todos aquellos que responden a las necesidades de las personas y se obtienen a partir de las diferentes tecnologías. En general, hay tres tipos de productos: 

* Bienes: los bienes son los artefactos y materiales. Por ejemplo, un televisor, una moto, un ten, la ropa, la madera, los medicamentos, etc. Estos productos se obtienen a partir de la transformación y elaboración de distintas materias primas (sustancias naturales o parcialmente modificadas). 

* Servicios: los servicios son los beneficios provenientes de la organización del trabajo grupal o individual destinados a cuidar los intereses o a satisfacer necesidades del público o de alguna entidad oficial o privada. Por ejemplo, los servicios de correo, salud, bomberos, control de calidad, información al consumidor, saneamiento ambiental, seguridad, transporte, etc. 

* Procesos: los procesos son las técnicas que se desarrollan para mejorar la producción. Por ejemplo, los métodos que emplea la biotecnología y la ingeniería genética para obtener semillas de mejor calidad, medicamentos, fragancias, vacunas, etc.

01 03 2013
6.1 tecnología
01 03 2013
Nota para 6.1: El taller de informática  Historia del computador está en donde doña Dora. Estudiarlo para sustentarlo en clase.
Hacer clic en el siguiente enlace:

http://miinsec.com/archivos/informatica/Generaciones.swf

 


08 03 2016 
Para 6.1 tecnología . Estrategia de apoyo:

Entrar a los enlaces para estudiar y repasar para preparar la evaluación del tema.

Tecnología

Unidad 1. Mi primer documento (I)

http://www.aulaclic.es/word-2010/t_1_1.htm

Curso de Word 2010. 1. Primeros pasos

https://www.youtube.com/watch?v=HY1CE1ffAso

ejercicios propuestos

http://www.aulaclic.es/word-2010/epr_1_2_1.htm

prueba evaluativa. Con ella te puedes autoevaluar

Unidad 2. El entorno de Word 2010 (I)

http://www.aulaclic.es/word-2010/t_2_1.htm

Curso de Microsoft Word 2010. p02 entorno trabajo

https://www.youtube.com/watch?v=OYv1zI0LTes

Puedes usar este enlace de descarga:

http://www110.zippyshare.com/v/Q8y2dErH/file.html

07 03 2016

 

Pasar números a código binario

https://www.youtube.com/watch?v=QUiURUkNxC4

Conversión de un número binario a sistema decimal 

https://www.youtube.com/watch?v=eYiLOE0Fnvo

Números naturales

Conceptos básicos

http://www.vitutor.com/di/n/a_1.html

ejercicios

http://www.vitutor.com/di/n/a_1e.html

Suma

http://www.vitutor.com/di/n/a_2.html

ejercicios

http://www.vitutor.com/di/n/a_2e.html

otros ejercicios de practica

http://www.vitutor.com/di/n/n_e.html

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